我们是春天的教案优秀6篇

通过精心编写教案，教师们能够更好地掌控教学节奏，一个创新的教案可以激发学生的学习兴趣和探索精神，以下是职场巴巴小编精心为您推荐的我们是春天的教案优秀6篇，供大家参考。

我们是春天的教案优秀6篇

我们是春天的教案篇1

教学要求：

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：

一课时

教学过程：

一、联系已有知识，谈话导入

我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。

1、板书：和我们一样享受春天(齐读课题。)

2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?

3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

二、检查自学情况

1、出示导读提示：

(1)读准字音，读通句子。

(2)边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么?

战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

2、学生朗读，概括内容

请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么?

三、学习一至四小节

1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

4、默读三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。

四、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?

五、升华情感，祈盼和平

1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么?

2、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧!

出示：最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么?

3、是啊，虽然在我们看来是再普通不过的`，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈!让我们为战火中的孩子来祈盼吧—

我们希望，我们祈盼——蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

我们希望，我们祈盼——

六、享受春天，深知责任

1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

出示：《儿童和平条约》自由读，齐读重点段落

小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天，享受和平!

我们是春天的教案篇2

【教学目标】

１、认识本课４个生字。

２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的`思想感情。受到热爱和平的教育。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】

体会、品味诗歌所表达的思想感情。

【教学准备】

战争资料片、图片、音乐。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、谈话导入

１、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

２、全班交流感受，提升情感。

二、初读课文

１、读导语，交流自方法。

２、学生自读诗歌。

３、交流读后感受。

４、理请诗歌的整体线索。

５、了解每一节诗歌主要讲了什么。

三、说说、读读、议议

１、课件展示图片，情景对照。

２、学生说说感受，读出情感。

３、评一评，议一议，提升朗读水平。

４、再读。

５、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗

１、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。

２、配乐诗朗读。

３、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。

五、拓展

写诗，表达自己的真情实感。

我们是春天的教案篇3

学习目标：

1认识4个生字。有感情地朗读课文。

2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

预习要求:

1有感情地朗读课文，能背诵一小节。

2这是一首以( )为主题的诗。

预习检查:

1抽查读。

2给加点字注音：

频频( ) 巡弋 ( )

绿茵茵 ( ) 蜥蜴 ( )

祈( ) 盼

3听写词语：

4理解词语：

巡弋——

不速之客——

合作学习:

1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问( ?)这是对战争的( )和( )。

2作者希望( )和我们一样享受春天。

迁移练习:

在括号里填上恰当的.词语

( )的沙滩 ( )的大海

( )的草地 ( )的春天

拓展探究

仿写一小节诗：

( )的( )，

本来( )。

可是如今( )，

( )。

这究竟是为什么?

课后反思：

同学们可以写学到了什么，有哪些不懂得地方，还想知道写什么，你认为老师在上课的过程还有哪些需要注意或改进的地方等(教师利用此处写教学反思)。

我们是春天的教案篇4

【教材分析】

这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的`种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

本课的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴ 认识４个生字。

⑵ 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

⑶ 有感情地朗读课文。

２、过程与方法：

可以采用读读、想想、说说、读读的方式来体会诗歌表达的思想情感。

３、情感态度价值观：

通过学习，使学生受到热爱和平的教育。

【教学建议】

１、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。

２、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解，为理解诗歌作铺垫。

３、教学诗歌要以读为主，使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，并且注意将读、想、说结合起来。

４、了解阅读链接中儿童和平条约签订时间、背景。

【教学过程】

一、激趣导入

１、维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。（教师准备的图片及资料）你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗？（学生交流搜集的资料）

２、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）

二、初读感知

１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

２、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

３、读读想想：

了解了什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论

１、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

２、交流：

了解了些什么，有什么不懂的问题。

四、阅读示范

（根据对学情预测，学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对草地的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

１、默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想：

草地本身应该是什么样的？而正在经历战争的草场呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

２、有感情地朗读第四节。

３、自主阅读：

按阅读第四节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗

六、升华总结

１、读了这首诗，你有什么话要说。

２、宣读儿童和平条约。

资料袋：１９８６年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。

【练习设计】

１、结合对课文的理解填空：

战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

２、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：

__________的__________，本来_________________，可如今_____________,_____________________，这究竟是为什么？

我们是春天的教案篇5

教学目标：

知识与能力：

1、认识4个新字：蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的一起心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学重难点：

1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的'感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：

一课时

教学过程：

一、播放课件，引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标，提出自学要求

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况

1、请几位同学逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了小朋友们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，一起享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原本是怎样的？现在是什么情景？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节，同学读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句

五、学习第五小节

同学自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

六、拓展延伸，深化主题

1、组织同学读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的一起心愿。

2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

七、拓展写作，回顾主题

1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和抚慰？请把它写下来。

2、对比战乱中的小朋友，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

板书设计：

16﹡ 和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼平稳的课桌

鲜花中读书

我们是春天的教案篇6

教学目标：

1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。

2.能仿照课文1～4节，补写一节诗歌。

3.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。

教学重点

有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。

教学难点

培养学生热爱和平的思想感情。

一课时

一、情境对比，铺垫激情

1. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受?

2. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。

3. 小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)

4. 指导有感情地齐读课题。

二、初读感知，理解悟情

1. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。

2. 交流讨论：

(1)读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。

①蔚蓝—— 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的()”如大海、天空、海面等;

②巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想;

③不速之客—— 怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;

④频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;

⑤祈盼—— 用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

(2)指名朗读课文;同桌互读，点评。

(3)交流：读懂了什么?还有什么问题?

三、诵读感悟，体会入情

1. 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的'沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。

2. 在每句中加上“本来(该)”，再读一读，说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同?是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢?

3. 出示1～4小节，指导读好“本来…… 可是”的转折语气。

4. 讨论：这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)

5. “这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?再一次有感情地朗读1～4小节。

四、拓展补写，升华抒情

1. 其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。

2. 以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。

1939～1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为2200万平方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60～70%，直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。

3. 读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补写。

4. 面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗?指导朗读课文最后小节。

(1)自由朗读。

(2)指名朗读。

五、阅读链接，丰富感情

出示：《儿童和平条约》

1. 介绍条约的背景：(出示)

这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

2. 自由朗读，交流体会。

六、作业选择

1. 有感情地朗读背诵诗歌。

2. 诗歌仿写;《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。