教案中融入的多样化评估方式，可以全面了解学生的学习进展与问题，预留调整空间以应对课堂突发状况，是教案设计的灵活之处，，职场巴巴小编今天就为您带来了牛和鹅优质教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
牛和鹅优质教案篇1
一、文学常识
林斤澜：浙江温州人，作家，代表作有《盆景》、《山里红》，是不可多得的优美散文。
二、课文分析
第五段是一个过渡段，把前后分成了两部分。
第一部分：与江南春天对比，北方的春风让人有意见。
这一部分作者先摆出了人们对北方春风的三种意见——短、风大、刮土。与之对比，江南的春天柔美令人陶醉。第二部分：着重描述北方春风的特点。这是文章的重点。
1、北方的春风有哪些特点?与南方春风有什么不同?
“从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来，”从风来时的雄浑辽阔写北方春风的非凡气势。以“扑、漫、插、灌、呼啸”等准确而有表现力的动词，写北方春风强劲的力度。“呜呜、哄哄、撒拉撒拉、轰、嘎”等拟声词从听觉写北方春风的雄壮的声威。江南的春风更具柔性，北方的春风更多一份豪壮，更具阳刚之美，更能磨炼人们的意志。
2、反复阅读课文，作者对北方春风是怎样的态度?酣畅淋漓的描绘，赞美北方春风的阳刚之美。
3、找出文中最能表达思想感情的是哪一句? “能不怀念北国的春风?”
4、作者的写作目的是什么?赞美北国的春风是具有阳刚之美的雄风。
三、重点语句理解
1、“南方来的人觉得这个脖子有名无实”中的“有名无实”是指什么?从下文的“不过不像南方的春天”的语义可以得知，“有名无实”是指在北方看不到南方春天的美景。
2、“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”写的是什么景象?江南的春天风景如画，生机勃勃。
3、“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧;“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。北国的春风强劲有力。
四、写作特点
1、对比。江南春风与北国春风相对比。
2、运用抑扬的手法。写江南的春天先扬后抑;写北国的春风先抑后扬。
3、寓情于景。比较《春风》、《春》两篇散文的异同。
4、《春》描写的是江南春天的柔婉之美，语言清新明丽;本文描写的是北方春风的阳刚之美，语言质朴刚健。
5、都属写景抒情散文，都运用了比喻、拟人等修辞手法。
6、本文运用了对比和抑扬的手法。
7、《春》的思路是：盼春、赏春、赞春。《春风》的思路是：从北方与江南春风的对比性议论和描绘入手，对北方的春风欲扬先抑;然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美;最后呼应前文，在对比中强化对北方春风的赞美。
[为你导航]
四季如歌，如歌四季;人生如歌，如歌人生。让我们投入色彩斑斓的大自然怀抱，去悉心感受春的勃发，夏的热烈、秋的成熟，冬的冷酸在魅力四射的'四季中，获得大自然的精神，得到生活的启示，丰富自己的情感。
欣赏本单元一篇篇美文，首先要欣赏其优美的语言，沉浸于字里行间，体味作者表达的不同情感，揣摩作者独具匠心的构思和技法。同时，还可通过比较阅读的方法，在对比赏析中品味不同的主观感受，领略独特的表达风格，从而提高我们的语文素养。
[为你点津]
1.请简析《春》的结构特点。
文章共10段，大致可分3部分：盼春(第1段);绘春(第2—7段);赞春(第8—10段)。绘春是主体。第2段总写春天来临万物复苏的景象。接着，作者有条不紊对春天代表性景色进行描绘：春草图、春花图、春风图、春雨图及老老小小的迎春图跃然纸上，把一幅江南水乡生机盎然的春天写得活灵活现。最后，作者用三个排比段和比喻句赞颂春天既是新鲜的，又是充满希望的。
2.说说朱自清和林斤澜笔下春天的特色。朱自清笔下描绘的是江南的春天，它生机勃勃，充满活力，春花争奇斗妍，春风轻拂宜人，春雨滋润万物。林斤澜笔下描绘的是北国的春天，它刚劲有力，过草原，走沙漠，扑山梁，踢开千里冰封，惊醒冬眠生命。
牛和鹅优质教案篇2
【情况分析】
1、文本分析：这是一篇山水小品，也是一篇极佳的美文。所以将在了解文章大意的基础上，侧重在朗读中感悟，引导学生通过想象与联想来感受语言的表现力，使学生能在独立阅读的过程中有所发现、有所收获，培养学生的审美能力。
2、学情分析：学生对这样的文言文一般是喜欢朗读多于理解。学生基础较好，平时课堂气氛较活跃，部分学生敢于发言。
【教学目标】
1、通过朗读，理解课文内容，培养学生的语感。
2、通过朗读，培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，领悟作品表现出的音乐美。
【教学媒体】
多媒体。
【教学时数】
一课时。
【教学重点】
朗读，培养学生的语感，领悟作品表现出的音乐美。
教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图
常规活动课前
轮流值日，一学生讲故事，其余学生从内容的选择、表达的流畅方面评价。 常规活动，训练学生胆量;知识积累。
导 1分钟
山川之美，古来共谈，天下西湖三十六，其中最好是杭州。然而 ，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山间。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏。
板书课题。
营造氛围，为下文的学习作铺垫。
读 6分钟
1、教师范读，配画面、音乐。
要求：记读音、句式停顿的处理。 听教师范读课文。
2、朗读：个人读，再齐读，侧重注意句读。 初步感知课文，把握课文大意。
学 6分钟 放幻灯片。
讲解重点词句。 自由朗读，对照课文注释，理解文章大意。就词句和文章内容提出疑问。 检查学生对文言文的理解能力，进一步理解课文。
析 20分钟
三读：理清课文结构。
①文中哪一句话最能概括本文所写景色的特征?你为什么这么认为?
②文中哪些地方体现了山奇和水异?(小结，投影：景 奇山 看(高山寒树，轩邈成峰) 听(泉水作响，好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝。)异水 清(千丈见底，直视无碍)急(急湍甚箭，猛浪若奔)
四读：明辩课文主旨。讨论：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?
提示：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段从流飘荡，任意东西一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
请一小组朗读，再分组讨论。
请两个小组分析作者是如何分别交代山奇和水异的。
其余小组补充。
学生齐读写山奇和水异的段落并尝试背诵。
自由朗读课文，先找出表现作者情感的语句，再讨论。背诵。
在朗读的基础上，领会内容，理清文章结构，培养学生独立阅读及对语言文字的感悟能力，给学生美的享受。
比较 5分钟
投影《三峡》，要求学生比较两篇文章写山、水的异同。
思考作答。
学会自己小结，训练学生的归纳能力。
练 1分钟
1、欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美。 唐朝韦庄称富春江钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 宋代苏东坡亦誉：三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 元代吴桓赞道：天下佳山水，古今推富春。 清刘嗣绾一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。
2、根据课文的意境，充分展开联想和想像，拿起手中的画笔或用电脑创作一组富春江山水明信片系列，大家共同欣赏。
牛和鹅优质教案篇3
设计意图：
在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。根据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式引导孩子积极参与、思考，从不同的侧面能够充分感知水与人类的密切关系。培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。
活动目标：
1、结合故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式激发幼儿积极动手动脑参与学习的兴趣以及表现出求知欲。
2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不可分的。
3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、《三个和尚》的故事磁带
2、实验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个
3、"护水小标兵"胸饰、蓝色彩笔与幼儿人数相等
活动过程：
一、听故事《三个和尚》都打水。教师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思考参与的兴趣。
1、教师放故事《三个和尚》，幼儿听故事
2、听故事后，教师根据故事内容展开提问：
(1)三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么?
(2)他们打水的地方在哪里?
(3)他们三个最后用水做了什么?他们能离开水吗?
3、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么?
(1)幼儿自由的讨论交流。
(2)请幼儿用完整的语言说一说自己的.想法。
二、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮助我们的。(请幼儿观看课件关于水的各种图片)
1、结合看图，让幼儿了解生活处处需要水。
(1)图片一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶)
(2)图片二、幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。
2、这"水"和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧!
(1)幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开始实验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观察它们的变化，并作成总结。
(2)教师讲解物品在水里溶解了。
3、出示一张图片：幼儿可以看到河水已经变黑了。
教师提问：你们知道这是为什么吗?我们来听一首歌。小朋友们听一听小河在唱什么?
三、教师弹唱歌曲《小河之歌》前两段小河小河真快乐清清河水在歌唱，小河小河真快乐小鱼小虾都来了。
小河小河真难过黑黑河水在流泪，小河小河真难过小鱼小虾生病了。
小河小河真快乐清清河水在歌唱，小河小河真快乐小鱼小虾都来了。
1、幼儿边欣赏歌曲边创编动作。
2、教师提问：小鱼、小虾为什么生病了?你们有什么办法帮助它们呀?(幼儿了解关于污染的问题)
3、拿出"护水小标兵"胸饰、发给每个幼儿，老师有个好办法：请你们画一条干净的小河送给小鱼小虾(让幼儿把小河画在胸饰卡片的背面)幼儿带好"护水小标兵"胸饰教师弹唱歌曲《小河之歌》第三段，幼儿做自由表现活动。
活动延伸：让幼儿总结我们该怎样做才是"护水小标兵"。让我们行动起来吧。向身边的人宣传爱护水资源是"人人有责的"。
活动反思：
本次活动操作性很强，是本次的一个综合性的延伸，孩子们对水的科学小实验产生浓厚的兴趣，平时操作的比较少，所以兴致相当高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经历，所以这次活动对孩子们意义是深刻的。
牛和鹅优质教案篇4
活动目标
1、发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。
2、继续培养幼儿玩球的兴趣。
重点：控制球按指定方向滚动。
活动准备
1、听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。
2、已初步掌握左右手拍球的方法。
3、红、黄、绿、蓝小旗各一面。
4、皮球若干、头饰一个。
活动流程：扮演角色活动身体——自由练习激发兴趣——难点练习重点指导——游戏结束放松身体。
活动过程
1、扮演角色，活动身体
（1）教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜欢玩球，小朋友今天你们就来做小球球，老师做大球球，我们一起来玩玩好吗？”
幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作。
a、左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。
b、两腿夹球朝前，朝后退跳。
c、两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。
d、手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。
2、自由练习，激发兴趣。
教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的`办法最多，而且和别的球球玩得不一样。”
幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。
a、左右手拍球
b、自抛自接
c、接反弹球
d、互相滚接两个球。
3、难点练习，重点指导
（1）教师提示：“小球球们玩球的办法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。
（2）教师引导：“大球球也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。
（3）教师引导：“现在小球球跟着大球球一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩快跑追球的游戏。
（4）在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四面小旗，鼓励幼儿听从老师的指令，依次向四个方向快跑追球。
（5）幼儿自由选择方法快跑追球。教师提醒：四种颜色的小旗都要想办法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。（注意对玩球困难的个别儿童进行指导）
4、结束游戏，放松身体
（1）幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者，游戏停止一次，随着游戏的进行，逐渐增大难度。第一次，教师扔一个球，第二次，两球同时扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。
（2）游戏结束，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。
活动结束
最后一个游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和躲闪能力的提高，逐渐增加扔球的个数和扔球的方法。
牛和鹅优质教案篇5
活动目标：
1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。
2．发展幼儿的观察力、想象力。
3．培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
活动准备：
吹泡泡用具若干；场地上布置一个大圆圈；录音机及录音磁带。
活动过程：
一．练声
通过复习歌曲《郊游》来练声。幼儿边唱边跳进活动室。
二．熟悉歌词
1．教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。（提出要求：你看到的泡泡是不是一样的？泡泡会怎样的？等泡泡没有的时候，教师说：咦？泡泡不见了。）
2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。
3．引导幼儿根据歌词创编动作。
4．幼儿朗诵歌词。（我们把刚才玩的游戏编成一首《吹泡泡》的儿歌，我们一起来念一下，边做动作边念。）
三．熟悉歌曲旋律
1．完整地欣赏音乐。
我们玩得累了，来休息一下，欣赏一首曲子。欣赏第二遍的时候，可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。
2．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下，点点头。
3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。
游戏《吹泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，进行游戏。
四．学唱歌曲
1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。
3．教师和幼儿一起演唱歌曲。
让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。
4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。
告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。
五．幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。
牛和鹅优质教案篇6
活动目标：
1.根据a段音乐欢快、b段音乐悠扬的特点，表现做、放风筝。
2.尝试与同伴合作放风筝，体验活动的快乐。
活动准备：
课件、幼儿有做、放风筝的经验、音乐。
活动过程：
一、导入
和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。
二、随a段音乐“做风筝”
1.出示图片，引导幼儿用动作表示喜欢的风筝。
2.教师随音乐表演“剪扎风筝”。
3.提问：风筝是怎么做出来的？剪几下？扎几下？
4.师幼一起随音乐“剪扎风筝”。
三、随b段音乐“放风筝”
1.观看动画，提问：风筝在天上是怎么飞的？
2.学小风筝飞一飞。
3.老师当放风筝的'人，幼儿当风筝，师生共放风筝。
四、随ab段音乐做、放风筝，创编风筝造型
1.随ab段音乐做、放风筝。
2.观看课件，自选内容创编风筝造型。
3.师生合作做、放风筝。
五、改变放飞方向，合作放风筝
1.师生合作：幼儿当放风筝的人，老师当风筝合作表演。
2.生生合作：一人当放风筝的人，一人当风筝合作表演。
六、师生合作随音乐放飞巨龙风筝
老师当放风筝的人，幼儿合作当巨龙风筝，随音乐游戏。
牛和鹅优质教案篇7
一、活动目标
1.理解故事内容,感受故事中小猪仔遇到狐狸时通过自己的机智,使危险变成了幸运。
2.能大胆、清楚地表述自己的想法，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
3.在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。
二、活动准备
?我的幸运一天》ppt，狐狸头饰和小猪头饰若干个，《动物狂欢节》音乐一段。
三、活动过程
1.出示图书，引起阅读兴趣
（1）师：小朋友们，今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，那我们先来认识一下故事中的主人公。
（2）瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？
（3）那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
2.阅读故事内容，感知狐狸幸运的一天
（1）故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
（2）一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”
提问：这敲门的`会是谁呀？
提问：小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？
（3）狐狸打开门，他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
提问：故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？
3.阅读小猪和狐狸的斗智情节
（1）当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？
提问：小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？
提问：原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。
（3）小猪痛痛快快地洗了个澡，又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么？
提问：小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？
听听小猪是怎么说的？“小猪叹了口气，“我是一只非常小的猪，你不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
（4）小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
小猪又叹了口气说，“我是一只勤劳的猪，肉特别硬。你给我按摩一下，让肉吃起来更嫩一点吧？
提问：小猪又想出了什么办法？
提问：
①狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？
②看看狐狸吧，你有什么要说的吗？
（5）不一会，他就累昏过去了。提问：小猪此时最想干什么？（逃回家）
4.扮演故事角色，进一步理解和感受故事
（1）提问：你认为这是谁的幸运一天？为什么？你最喜欢书中的哪一段？
（2）表演狐狸给小猪按摩的情节
①幼儿讨论“给小猪按摩的要求和顺序”。
（3）幼儿相互分角色表演故事情节，感受幽默和快乐
5.完整阅读，感受小猪意外而幸运的结??
是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
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