提前将活动方案制定好才能使活动顺利完成，只有围绕主题写出的活动方案才能顺利实施，职场巴巴小编今天就为您带来了求英语活动方案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
求英语活动方案篇1
一、活动目的
为了创造浓厚的校园文化氛围，掀起学英语、说英语的热潮，塑造我校崭新形象，特举办本次英语演讲比赛。
二、可行性分析
1。学校角度
（1）给同学们提供一次展示自我的`平台，给同学们创造了一次互相交流的机会，帮助同学们提高自身的英语口语水平及在公众场合下的英语演说能力。
（2）丰富了学校开展的校园文化艺术节活动，锻炼了学生干部的能力，帮助学生会更好更快的成长。
（3）通过该活动来展示本阶段的英语教学水平及成果。
（4）通过这次活动来积累宝贵的经验，便于今后教学和活动的开展。
2。选手角度
（1）有一次展示自己英语口语水平的机会，有一次与他人交流英语学习心得的机会，有一次找到志同道合的伙伴的机会，有一次为英语而疯狂的机会。
（2）锻炼自己的心理素质和口语表达能力，提高团队合作精神。
3。观众角度
（1）为观众带来一场激烈，精彩的英语演讲比赛，带动全体中学生学习英语的热情，激励其学习兴趣。
（2）丰富课余生活，增长见识，开拓视野。
三、活动参与对象和地点：中学部全体学生 会议室
四、活动简述
本次活动面向全体中学生，比赛为初赛、复赛、决赛三个环节。活动不仅能为同学们提供一个展示自己能力与才华的舞台、丰富课余生活，而且可以提高同学们学习英语的热情与激情。
五、活动流程
1、初赛、复赛（时间：10月8日—10月11日）
说明：初赛、复赛各班自行举办，每班选出8名英语口语、表达及综合能力较强者进入复赛，在复赛中选出最优秀的4名选手参加决赛。提倡办出特色，办出水平，推举优秀选手，以保证比赛质量。
2、决赛：（时间：10月17日星期四下午2：00—4：50）
说明：演讲主题不限，选手可在主题范围内自定小标题。演讲内容可涉及学习、工作、生活中的点点滴滴，人生观、价值取向，人与人之间的关系等方面。文体形式不限，可叙述、可议论、可抒情，但要真实，体现个性。语言风格要求生动活泼，有感染力。每人限时三分钟。
（1）、选手演讲顺序于比赛前一天抽签决定，参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。
（2）、比赛程序：
a。比赛开始：主持人入场，介绍领导，宣布赛制。b。选手依次登台演讲。
（3）、比赛规则：
a。 成绩计算：评委根据选手综合表现现场打分（评分保留两位小数），评委成绩中去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为参赛选手的最终成绩。
b。 参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。
六、奖项设置
7—9年级分a、b组设奖：a组：一等奖1名 二等奖1名
b组：一等奖1名 二等奖2名
七、工作安排和人员分配
总调度：（姚乾文）
1宣传组 组长：（姚乾文）负责制作和打印评分标准、评分表、总分表。
2后勤组 组长：（李平：杨婕 张春花）负责比赛现场的布置，观众席安排及入场引导，采购和保管纪念品、奖品、黑色粗笔和中性笔。配合其他各组工作，保证比赛的顺利进行。
3计分组 组长：（井万文：史志凤 芦洁）负责计分、计时。
4评委组 组长：（郭金贵：李花 吕海生 鲁宗云 张进财 郭金贵）
八、注意事项
1、提前通知所有参赛人员，若在比赛中，三次提示未到的选手，视为自动放弃比赛。
2、初赛各班选拔参赛选手要认真对待。
3、抽签做到公平公正。
4、各负责人及评委保证比赛时的秩序，在每场比赛前做好充分的准备工作，以利于选手在比赛时发挥自己的最佳水平。
5、演讲者到指定区域就坐，其他同学以班级为单位就坐。
6、评分要严格按照评分标准进行，最后负责人上缴评分原始材料。
7、选手进行3分钟自选题目的演讲，演讲尽量为脱稿演讲。
8、各班级选择男女主持各一名；进入决赛选手名单、演讲稿提前一周上交。
求英语活动方案篇2
一、活动目的：
为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织英语书法比赛活动，并通过此次活动互相交流，取长补短。
二、活动时间：
报名时间：12月6日（星期五）前各班将参赛选手名单发送到冯超超老师的邮箱（798831079@qq.com）。
比赛时间：12月11日（星期三）中午12点整。（备注：时间如有变动，将另行通知。）
三、活动地点：学校阶梯教室
四、活动对象：三、四、五、六年级学生。
五、活动要求：
1.首先各校英语教师要充分发动学生参加，然后自行筛选，各班按班级人数比例（1:10）选出学生作为参赛选手。（备注：四舍五入。）
2．比赛分年段进行：三年级书写字母和单词；四年级书写单词和句子；五、六年级书写单词和短文。
3．比赛纸上不得出现参赛选手的姓名，学校英语组会为每一位选手编号。
4．要求参赛选手使用比赛统一用纸，三、四年级使用铅笔书写，五、六年级使用钢笔或水笔书写。
5．比赛要求即席书写，30分钟完成。
6．年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。
六、评委：全体英语老师。
七、评分细则：
★评分细则如下：（满分为100分）
1、卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹；（占25%）
2、字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求（占25%）；
3、字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字（占25%）；4、倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强（占25%）
为求公平、公正，任课教师之间交换评选出各年级书法优秀的学生。
八、奖励制度：
比赛评出各年级一等奖、二等奖和三等奖若干名。
求英语活动方案篇3
一、活动宗旨：
通过举办英语节，激发英语学习兴趣，搭建展示英语舞台；浓厚学校英语氛围，丰富学校文化内涵，拓展学生文化视野；加强对外交流，提供互动平台，促进共同提高。
二、活动主题：
学英语 迎奥运 庆五??
三、活动时间：
20xx年4月26—29日
四、活动口号：
my english my world my dream
（我的英语我的世界我的梦想）
五、活动综述：
1．4月26日学生英语作品展（英语书法、英语书签制作、英语手抄报编写等学生优秀英语作品展出）
2．4月27日英语口语比赛（形式可为英语对话、英语故事、英语歌曲、英语笑话、英语演讲等）
3．4月28日英语教师观摩课（与县教研室联系）
4．4月29日节目表演专场（学校大操场）
六、活动程序：
专家讲话（拟邀请市、县英语教研员及外教kelly）
学生感??
校长致辞
节目表演：
1、英语赛歌：校各年级（指导教师：各年级科任英语老师）
2、儿童时装表演：《缤纷童年》（指导教师：xxxx）
3、舞蹈：《龙游宝地》（指导教师：校音乐组）
4、亲子英语节目：四年级xx家庭
五年级xx家庭（指导教师：xx）
5、教师英语节目：《畅想奥运》（指导教师：xx）
6、师生英语表演：《音乐之声》（指导教师：xx）
7、英语儿歌表演：《fly to beijing》（指导教师：xx）
8、互动英语节目：《奥运知识大比拼》(指导教师：xx)
9、英语诗歌朗诵：《再别康桥》（指导教师：xx）
10、英语双簧：《狐假虎威》（表演者：xx）
11、西小附属幼儿园英语秀（指导教师：xx）
求英语活动方案篇4
一、社团名称：
英语口语、书法社团
二、活动目的：
1、学生会写正确、规范、美观的英语书法
2、学生能掌握英语自然拼读方法
三、活动意义：
1、学生能养成良好的书写习惯，不仅能对英语学习有益，还能陶冶情操，增强审美能力。
2、改变学生学习英语死记硬背的现象，是学生掌握拼读规律，见词能读，听词能写。
四、活动要求：
1、社团成员人手一本英语软皮本。
2、社团教师每人一套拼读教材、拼读活页。
3、白色卡纸若干。
4、点读机。
五、活动内容安排：
3、单词规范书写、五个元音字母的'认识
4、单词规范书写、开闭音节区分
5、简易手抄报制作、元音字母a在开闭音节的读音规律
6、简易手抄报制作、元音字母e在开闭音节的读音规律
7、句子规范书写、元音字母i在开闭音节的读音规律
8、句子规范书写、元音字母0在开闭音节的读音规律
9、句子规范书写、元音字母u在开闭音节的读音规律
求英语活动方案篇5
根据本学期区英语教研室工作安排，10月22日我校将与宝塔、淳溪小学三校进行协作区交流活动。为了进一步提高我校英语教师的课堂教学能力，展示一节精彩的英语课，同时结合我校英语教研组的计划，决定举行英语四年级新教材对话板块教学设计评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参赛对象：
全体英语教师。
二、活动内容与方式：
1. 主要针对译林版义务教育教科书英语四年级上册的unit 5 our new home内容进行设计，课型为对话教学：story time，1课时内容。
2. 参赛教学设计以word文档为主，辅助教学ppt课件内容。具体包含内容参见附件。
3. 格式要求：⑴所有参赛教学设计须采用统一的“教学设计模板”(见附件)，提交纸质稿和电子稿(word文档文件及辅助电子课件);⑵页面设置请使用a4纸，行距为20磅，正文用五号宋体;英文用times new roman五号字体。
4. 10月8—9日用压缩文件形式将参赛作品发送给教研组长，邮箱：1111111111@163.com。qq：1111111。
5. 10月10日进行现场教学设计展示评比活动，每位参赛老师根据ppt课件阐述各自教学设计。请各位英语教师及时安排好课务，准时参加活动。
三、活动要求：
1. 教案的'编写要充分体现新课标理念，符合英语学科特点。教学目标的设定应多个维度全面考虑;教学方法应注重学法的指导，激励评价;教学过程注重创设情境引导学生学习，重视组织学生自主、互动式的学习活动，以及引导学生交流，评价。
2. 参赛教学设计须为作者本人原创，严禁抄袭，如借鉴他人研究成果必须标明出处。凡发现有雷同作品，取消参赛资格。
3. 评审由全体英语老师共同参与互评，并要求经验丰富的李玉堂老师进行点评指导。评审组坚持公开、公正，本次评选设定一等奖、二等奖、三等奖。
附件：
参赛作品基本信息
作者姓名 学 校
设计主题
1.教学内容分析
2. 教学目标分析
3. 教学重点、难点分析
教学重点：
教学难点：
4. 教学过程设计(注意：每一教学步骤后要说明设计意图)
步骤1：
设计意图：
步骤2：
设计意图：
步骤3：
设计意图
5. 教学板书设计
6.教学评价设计
评价内容：
评价方法：
求英语活动方案篇6
一、指导思想
大学区主题教研活动以先进的教育思想为指导，以“校本研修”为原则，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。以学科教学和教育教学科研为纽带，积极搭建学科教研和教师培训平台，对学科教师进行集中指导培训，探究培养名师的方法和途径，为促进大学区中小学教师专业成长提供学习和交流平台，创建教师培养新模式。在主题教研活动中，大学区将帮助教师找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。
二、研究内容
（一）常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的'主线，促进教学工作的开展。
（二）以课例为为载体，引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。
（三）引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。
三、组建主题教研组程序
（一）确定主题教研组长。大学区根据学区实际，制定担任主题教研组长条件标准，教师个人自主申报或成员学校推荐，确定主题教研组长。
（二）组建主题教研组。可以吸收别的相关学科教师参加，根据学科特点制定工作方案，开展相关教研活动。
（三）实行组长负责制。教研组长负责对成员进行专业引领和业务指导。
四、主题教研组职责
负责制定工作计划和成员培养方案，对成员成长和发展进行考核，并协助大学区开展工作，完成以下任务：
（一）培养优秀教师。教研组长切实履行导师职责，负责对成员进行专业引领和业务指导，加快成员专业成长；建立工作档案，记录工作过程及成果，为教研组后续发展提供资源。
（二）开展校本研训和课题研究。以教研组长专长为基础，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，撰写一定数量的高质量论文或专著，提高教学效率，促进教师专业成长，切实减轻学生过重课业负担。
（三）推广教育教学成果。教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩等形式在大学区范围内介绍、推广。
（四）开发、整合教育教学优质资源。利用大学区信息交流平台建立自己的专栏，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源共享。
五、研究目标
（一）在新课程的实施过程中，构建主题研究管理网络，搭建相应的活动平台，让教师积极主动地参与学习研讨活动，提高课堂教学的水平。
（二）探索主题研究在小学教学中的运行模式和具体方法，形成“主题带动－课例引领－实践反思”的主题研究模式。
（三）借助主题研究的活动平台，引导教师自我反思、自我修正、自我提高，最终形成自我适应课改的能力。提高教研活动的针对性和课堂教学改革效果，对学生进行素质教育，促进学校发展，引领教师专业成长。
六、研究方法
主题的研究方法以行动研究法为主，辅之于调查、统计等方法。建立以学区长校长为组长，各成员校校长、教学、教研骨干为组员的主题研究小组，制定符合大学区实际的主题研究计划，在实践中加以检验，并不断完善。
七、实施措施
（一）构建行之有效的主题带动模式
1.指导教师从现实中发现问题，把现实的、典型的问题作为课题，注重科研的的现实性，以解决实际问题为目的，以新课程理念的实现方式为重点，将我们的实践上升成理论。主题研究选题范围要小，研究时间可适当短些，做一些短小有针对性的教研。学校课改实验指导小组要及时进行指导。
2.在主题研究方案的实施过程中，要让教师发挥一些工作的优势，充分将教研与平时的教学实践结合起来，可以通过个人平时上课有意识地进行，也可以通过研讨活动来展开。
3.注意将主题成果及时推广交流。通过汇报、公开课等形式，展示自己的收获，同时为广大教师提供展示自己的平台。
（二）构建实用的课例引领模式
1.精选身边的优秀课例作为培训的范本；请专家和优秀教师指导课堂教学；组织同学科教师共同讨论编写课例。
2.建立合作平台，邀请专家、优秀教师和教师合作备课、听课、评课，研究改进教学方法；开展校际间合作，听优秀教师的课并结合自己的教学实际参与讨论，提高课改实验能力。
（三）探索主题研究的实践反思模式
1.给教师搭建学习活动的平台，学习他人的先进理念和优秀方法，并运用于自己的教学实践。
2.引导教师有行为跟进的全过程反思。在反思中寻找自身与他人的差距，进一步更新教学观念。在反思中寻找教学设计与现实的差距，逐步改善自己的教学行为，以适应新课程改革实验的需要。
八、实施原则
（一）渐进性
根据不同教研阶段特点，科学安排主题研究活动，让教师们在活动中不断得到成功体验，循序渐进。
（二）针对性
针对教育教学中面临的现实问题进行研究，有的放矢地解决师生的疑虑和困惑，总结教育教学经验。
（三）实效性
以课题为中心，采用各种研究方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。
（四）实践性
遵循认识—实践—再认识—再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，实现理念学习与教研活动的紧密结合。
九、实施步骤
（一）论证申报阶段（20xx年9月1日—9月30日）
组织全体学科教师认真提炼课题，对课题进行论证，搜集与课题相关的资料信息，深化研究内容，完成申报。
（二）全面启动阶段（20xx年10月1日—10月31日）
筛选、确定课题后，全面启动课题研究。
（三）深入研究阶段（20xx年11月—20xx年5月）
主题教研与常规教学结合起来，以“课例”为载体，按既定计划进行研究。
（四）总结提高阶段（20xx年6月1日—6月30日）
对课题研究进行总结，写出有价值的课题教研报告，整理提升研究成果，撰写论文。
十、管理与考核
（一）管理
大学区负责对主题教研组进行管理，建立健全日常管理制度，加强日常检查和过程性督导，确保主题教研组规范、科学运行。
（二）考核
主题教研组的考核与评价主要由各大学区负责组织考核。考核分每学期一次的过程性考核评价和一个工作周期（1年）结束时的终结性考核评价。每年考核结束后将结果及时上报。
十一、其它事项
（一）主题教研组设在学区成员学校。各成员校应为主题教研组设立独立的工作场所，配备相应设施和办公条件。
（二）大学区应为主题教研组开展工作提供便利条件，并给予一定经费支持。
（三）大学区对主题教研组建设成绩优异、特色突出的学科，年终考核给予奖励。
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