小学语文《赵州桥》教案5篇

优秀的教案应当有明确的评估标准，帮助学生了解自己的学习进步，在写教案时要注意培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进他们的全面发展，职场巴巴小编今天就为您带来了小学语文《赵州桥》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

小学语文《赵州桥》教案5篇

小学语文《赵州桥》教案篇1

?教学要求】

1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

2.学会17个生字及新词，会用“参加”、“而且”造句。

3.准确朗读课文，并能熟练背诵第二、三自然段。

?教学重点】了解和认识赵州桥的特点。

?教学难点】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。

?教学准备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。

?教学时间】3课时(第一、三课时略)。

?教学步骤】

第二课时

一、讲读第一段。

1.指名读第一段。

2.提问引读。

赵州桥横跨在——

这是一座世界闻名的——

这座桥建造于——，距今已有——

它的设计者是——

理解“参加”，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲自加入了建造的行列，用“参加”说话。

3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。

二、讲读第二段。

1.默读思考：赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？

2.出示插图投影(挂图)观察，逐句理解。

(1)指名读1、2句，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？(第一句是概括说明桥的雄伟，第二句则用具体数字说明桥的长和宽。“中间行车马，两旁走人”，是对桥宽的描写和进一步说明)

(2)师生读议，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？

读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)

读第五句话，大小桥洞有何作用？(平时——，发大水时——)

读第六句话，“这种设计”指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)“既……又……”这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点？(一是坚固，二是节省石料)联系上下文理解“创举”的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。

默读第六句，细品体味：为什么说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)

连读3—6句，反问，深化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看，“这种设计”有何好处？(再次理解“既减轻……又减轻……”一句的涵义)

(3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞叹的是，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计，既坚固又节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。

3.理解句子关系：

第二段六句话是按什么顺序讲的？哪个句子概括了全段内容？(第一句先概括讲赵州桥非常雄伟。第二句用具体数字说明桥的长和宽。接着，第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容)

4.默读课文，填表反馈。

5.看图口述，指导背诵。

三、讲读第三段。

1.自由轻声读第三段。指出“这座桥不但坚固，而且美观”既是对上一个自然段的总结，又是对这个自然段内容的概括，这句话是承上启下的过渡句，启发学生按“总—分—总”的结构划分其余部分内容。

出示小黑板：“有的……有的……还有的……所有的……”。让学生体会这种句子是先分叙，后总述地概括说明。也可以先总括，后分述。说明“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。“所有的龙”，既包括前面列举的三种龙的不同姿态，也包括没有讲到的其他姿态的龙，是指栏板上雕刻的第一条龙。

2.图文对照，帮助理解，用“有的……有的……还有的……所有的……”这个句式练习说话。

3.引读课文，指导背诵。

这座桥不但坚固，而且__。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的__；有的__；还有的__。所有的__。

4.小结过渡：因此，对这样一座桥，我们不能不发出由衷的赞美：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

四、讲读第四段。

1.齐读第四段。

2.讨论：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢？

五、扩展知识，启发创造。

1.赵州桥是我国宝贵的历史遗产。我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗？

2.你想设计出更新更好的桥吗？

小学语文《赵州桥》教案篇2

【教学目标】

1、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。

3、了解介绍“古建筑”的'一般方法，学习归纳课文主要内容。

⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。

【教学重点】

了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

【教学难点】

理解“创举”在文中的具体所指。

【教学过程】

一、揭示课题，明确学习目标

1、出示“桥”的图片，引出课题。

2、齐读课题

二、学习第1小节，了解赵州桥的概况

1、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？

随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝

2、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。（板书：概况）

三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧

??抓关键句，把握2、3小节的主要内容

1、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？

2、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。

3、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。

板书：特点

??学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法

1、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。

⑴理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？

交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。

⑵联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。

⑶齐读介绍赵州桥雄伟的内容。

2、了解赵州桥“坚固”的原因。

⑴理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。

①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。

交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

板书：创举

②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。

交流，校对。

看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。

了解作者是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。

③小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。

⑵朗读体会。

??学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法

1、师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。（板书：美观）

2、背诵。

??小结2、3节。

⑴小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写具体的。

⑵再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。

四、学习第4小节，了解赵州桥的历史价值。

1、指导有感情地朗读最后一节。

2、小结赵州桥的历史价值。

五、总结全文。

1、整合信息。

2、借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。

3、布置作业。

小学语文《赵州桥》教案篇3

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。

3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点

学习围绕一个意思写一段话。

教学准备：

课件

教学课时：

第二课时

一、谈话导入

我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。（板出课题）

二、教学过程

（一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。

（雄伟、坚固、美观）

（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。

1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。

具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。

2、找生读，并且出示课件，帮助理解。

3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。）

过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。

（三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片）

理解“创举”（古人聪明）

（四）学习美观。

1、了解过渡句，起承上启下的作用。（前一句总结上文，下一句引出下文）

2、从哪些语句感受到美观，画下来。

3、齐读，找生读。

4、结合图片背诵。

5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。

（五）学习第一自然段。

正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。

默读第一自然段完成幻灯片用练习。

赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自然段吧！

三、课外拓展

1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片）

四、学习围绕一个意思写一句话

天上的云，真是千姿百态，变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森，刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。

五、小练笔

1、秋天的庄稼美丽极了。

2、我的妹妹聪明可爱。

六、板书设计

11赵州桥

雄伟坚固

→ 智慧

→ 才干

美观

教学反思：

赵州桥是一篇说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学过程当中，我首先让学生总体感知课文内容，从而再分步带领学生欣赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽时，利用学生生活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄伟。

学生对文本的理解离不开大量的阅读，在授课过程中，我力求让学生多读，如学生单独读，齐读，老师范读，做到：读中悟情，读中悟境，读中悟意，读是理解的基础。

针对教学重点：围绕一个意思写一段话，让学生进行小练笔写作，从而达到读写结合。

经验+反思=成长，在今后的的教学当中，我将不断反思，努力提升自己！

小学语文《赵州桥》教案篇4

教学目标；

1.学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2．能照样子一用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3.能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥．是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是个创举为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学时间：

三课时

第一课时

教学要点：

初步阅读课文，了解课文梗概，学习车课生字新词。

教学过程：

(一)谈话引人新课：

你们看见过哪些桥?我国有哪些著名的桥?(南京长江大桥钱塘扛大桥、上海南浦大桥、赵卅f桥等)。

板书：赵州桥。教学生字“赵”“州”。

师赵州桥虽然没有南京长江大桥、钱塘江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。这座桥为什么能闻名于世界呢?我们学了课文就知道了。

(二)听录音看课文，了解课文梗概。

(三)自字生字新词：

1自学生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的结构，“慧”、”互”、“匠”等字的笔画笔顺。

2默读课文，划出由生字组成的词语和不懂的词语，和联系上下文理解。

(四)检查自学生字、新词情况

(五)初读课文、理清文章层次

1自由轻声读课文。(要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。)

2默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?

3讨论后，师生共同小结。

板书：

是世界闻名的石拱桥

赵州桥

非常雄伟、坚固

不但坚同，而且美观

是我国宝贵的历史遗产

(六)作业：

1抄写生字及课后题3的词语。

2完成谋堂作业本中的1、2两题。

3朗读课文(要求读得正确、流利)。

第二课时

教学要点：

讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。

教学过程：

(一)复习检查。

1．用卡片抽读生字、新词。

2．课文中讲了什么?分哪几个方面讲?

(二)讲读课文第1段。

1．默读第1段：

思考：这一段共有几句话?主要告诉我们什么?还告诉我们什么?

讨论：：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。

2．“闻名”什么意思?它的近义词是什么?(有名)

3．指名朗读o

(三)讲读课文第2段o

1．自由读第2段：

思考：

(1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点?(雄伟、坚固)“雄伟”什么意思

(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的?请找出有关的句子读一读o

2．出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。

3．大桥洞没有桥墩有什么好处?(减少冲击力、节省石料。）

4．四个小桥洞有什么好处?(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。)

5．李春为什么要设计成拱形的石桥7

实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大?

先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体a。问：桥面发生什么情况?(下陷)。说明了什么?(桥面不能承受这一重量)。再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体a放在拱形最高处。问：桥面下陷了吗?将重量大于a的物体b放在拱形桥上。问：桥面能承受吗?对比实验说明了什么?

(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。)

6．“设计”什么意思?课文中“这种设计”是指哪种设计?

(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话?

7．课文中哪个句子写出了这种设计上的优点?

(既……又…)回答后用“既……又……”口头造句。然后指名朗读这一句。

8．齐读第2段后回答：为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举?

讨论后小结：这座桥大桥洞没有桥墩，洞顶上的左右两边各有两个小桥洞，它既减少冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计，在建桥史上从来没有的，’所以说是一个创举。

9．这一段主要写了赵州桥设计上雄伟坚固的特点，是建桥史上的一个创举。在这一段中，有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特别密切，请找出这些词语和句子。(”雄伟”、“创举”；“赵州桥非常雄伟”)

师：我们在阅读文章时抓住了关键词句，就如同找到了打开文章“门窗”的钥匙，对深刻理解文章的具体内容和概括文章的主要内容就比较容易了。在写文章时，如果我们围绕关键的词句‘写，这样文章的主题就突出，中心就明确了。

(四)看投影片系统说说赵州桥设计上的特点(也可练习背诵第2段)。

(五)作业：

1．完成课堂作业本中3、4、5题。

2．熟读课文第二段。

第三课时

教学要点：

学习课文3、4段，重点理解课文第3段。

教学过程：

(一)谈话引入新课：

挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。

(二)自由朗读第3段：

1．思考并讨论：

(1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么?

(2)这一句在段的开头有什么作用?(是个过渡句，起承上启下作用。“坚固”一词总结了上段写桥设计上的特点

“美观”一词又概括了本段所写的桥的另一个特点。

2．默读课文，看看课文是怎样写出桥的美观的?

(1)课文中写了大桥哪一部分的美观，它是怎么写的?指名读有关句子。

板书：雕刻精美有的有的还有的

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口头造句。

3．分析句子：

用投影片出示句子：有的……有的…还有的……所有的……。

(1)齐读投影片上的句子。

师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子问的并列关系，并列地写出了三种龙的样子，最后一句是前面几句的总的说明。这种写作手法是“先分后总。

如果把最后一句调到前面去，请同学们读一读，是否可以?这里的`写作手法是“先总后分”。

4．对照投影片上的图案引读课文。

这座桥不但坚固，而且_____________。桥面两侧有_____________，栏板上雕刻着_____________：有的_____________有的_____________还有的_____________。所有的龙_____________，真像_____________。

5．作者写赵州桥的美观，为什么只写了桥面两侧石栏板上雕刻的图案?

(因为石栏板上雕刻的三幅神态各异、象活的一样的龙的图案，最能说明大桥的美观，最能突出主题，所以只选择这一部分写。)

6．练习背诵课文第3段(基础较差的班级改为读第3段)。

(三)讲读第4段：

赵州桥不但雄伟、坚固，而且精致美观，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。请同学们齐读最后一段。

1．齐读第4段。

思考讨论：这一段告诉我们什么?

小结：这一段是课文的总结，告诉我们赵州桥是我国的宝贵的历史遗产，是中华民族的骄傲。

(四)齐读全文o

(五)归纳板书内容，总结课文的写作特点：

课文按总分总的顺序，先总述了赵州桥是石拱桥闻名世界，最后总结了赵州桥的建造是我国古代劳动人民智慧和才干的杰出表现，是我国宝贵的历史遗产。课文2、3段分别围绕“雄伟”、“坚固”、“美观”这些关键词和“赵州桥非常雄伟”、“赵州桥不但坚固，而且美观”的总起句来写，这样就使主题更突出，中心更明确。

(六)除了赵州桥，你们知道我国还有哪些闻名世界的古代建筑?

(万里长城、北京故宫、苏州林园、杭州六和塔、灵隐寺、大禹陵、保国寺、国清寺等)

(七)启发学生谈感想：

我们的祖先建造了许许多多闻名于世界的建筑物，对此，你们有什么想法?

(这表现了我国劳动人民的聪明和才干，说明了中华民族是勤劳智慧的民族，曾为人类创造了灿烂的文化。我们要弘扬民族精神，继承先辈的优良传统，自强自立从小刻苦学习，练好本领，将来更好地建设家乡、建设祖国。)

(课文学完后，可结合学习单元提示，以明确单元训练重点。)

(八)作业。

1.用“设计”、“似乎”书面造句。

2．完成课堂作业本中第6、7两题。

3．课堂小练笔：围绕一个句子写一段话。

小学语文《赵州桥》教案篇5

教学内容：

这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

教学目标：

1、认识10个生字，。理解积累“设计、杰出、雄伟、横跨、创举、历史、坚固、美观、宝贵、遗产”等词语。

2、指导朗读课文，了解赵州桥的设计特点及历史价值。

3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点：

引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义；背诵第3自然段。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入。

我国是世界上四大文明古国之一，中华民族是一个具有杰出智慧和才干的民族。四大发明—指南针、造纸术、印刷术、火药享誉世界，而石拱桥在世界建桥史上同样是一个创举。今天我们就来学习《16、赵州桥》（板书课题）。

?设计意图】：由祖国的骄傲引出赵州桥激发学习兴趣。

二、学习生字：

为了更好的学习课文，我们先来学习本课的生字词。1、全班读上课前板书好的生字词：赵州桥、洨河、安济、设计、杰出、历史、横跨、坚固、雕刻、缠绕、前爪、抵抗、智慧、创举

2、指名读，指名评价。

3、了解多音字爪（鸡爪）（鹰爪）。

4、质疑解答词语的意思。

?设计意图】：有重点地识字，词语认读为准确读文做好铺垫。

三、初读课文，整体感知：

1、全班齐读。读了这篇文章，赵州桥给你留下怎样的印象？

2在本文中，哪句话概括了赵州桥的特点？（板书，赵州桥不但坚固，而且美观。）

3、作者在哪一段描写了赵州桥坚固？

?设计意图】：问题的设计既复习了上节课的内容，又为下面的学习做好铺垫。

四、指导学习第2自然段。

1、范读并思考：从哪些地方看出桥很坚固？

2、通过投影片演示了解桥长、桥宽、以及设计特点，

（1）出示图片请用文中相关的语句来介绍。

（2）重点理解“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，“这种设计”是指怎样的设计？

（3）这种设计有什么好处？练习“既……又……”句式说句子。

4、多种形式朗读第2自然段。[

?设计意图】：多种形式地朗读，学习文章的说明方法，体味本课优美的语言，让学生在学习的过程中主动解决问题，有效地进行学习。结合图片欣赏，变文字为直观，使学生有身临其境的感觉真正领会赵州桥的特点。

五、指导学习第3自然段。

1、学法指导：

（1）找段读：哪一段写赵州桥美观？

（2）找句读：哪些句子写出赵州桥美观？

（3）结合图片以及课前资料同桌互相学习

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

2轻声读课文，自学讨论：

3、教师总结，组织汇报。

4、再次有感情朗读并说说分号的作用

5、反复朗读。

?设计意图】：

“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

六、学习第1第4自然段。

是啊，就是这样一座雄伟，坚固，美观的桥是由谁设计建造的呢？

（1）自由读第一自然段一知道了什么？

（2）“世界闻名”什么意思？“一千四百多年”说明什么？有什么感想？

（3）通读全文联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。

七、指导朗读。赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的骄傲，带着你自己学习后的感情再一次朗读课文，体会作者的思想感情。

?设计意图】：由整体到部分，再由部分到整体引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，激发学生民族自豪感，和爱国热情。

八、我国劳动人民的智慧是无穷无尽的，不仅是在古代，在当今现代更有许多杰出的建桥。

（图片展示现代化桥梁。）

七、总结全文，板书。

16、赵州桥

劳动人民智慧才干坚固石头砌成大小桥洞既…又