详细的活动方案能够确保未来活动的目标和预期效果得到准确的实现，一个可行的方案可以提高工作效率，职场巴巴小编今天就为您带来了教研节活动方案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
教研节活动方案篇1
活动名称：我爱我的祖国
活动目标：
1、知道十月一日是祖国的生日，理解国庆节的含义。
2、知道我国是多民族的国家，感受国庆节热闹、喜庆的氛围。
活动准备：
1、歌曲：《祝你生日快乐》
2、图片：少数民族图片、中国地图
活动过程：
一、歌曲《祝你生日快乐》
提问：你们知道，这首生日歌是送给谁的吗？谁要过生日了呢？
小结：我们的祖国妈妈要过生日了，她的生日是国庆节。
二、了解祖国
1、提问：这是什么？是哪个国家的地图？
小结：这就是我们中国的地图。
2、从图上看中国地图的轮廓像什么？你们知道我国有哪些少数民族吗？
小结：从图上看中国地图轮廓像一只鸡，我们国家土地面积很大，人口很多，一共有56个民族。
三、了解少数民族庆祝国庆的方式
1、播放其他一些少数民族的图片，让幼儿欣赏。
2、了解各民族庆祝国庆的方式
小结：10月1日是中国的国庆节，这一天，全国各民族人民都在欢庆节日，各民族的`人穿上自己民族的服装，跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐，举行丰富多彩的庆祝活动。
教研节活动方案篇2
一、活动主题：
语文教研组期中试卷分析
二、活动目的：
本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如：小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。
三、预期效果：
吸取这次考试的经验教训，取长补短，经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶。重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
四、活动人员安排
教研主任：李智博
人员：全体语文教师
五、活动时间：
11月23日
六、活动地点：
四楼会议室
七、活动流程：
1、李志博主任介绍会议主旨。
2、语文教师根据期中考试进行试卷分析。根据已提供期中成绩，由一到六年级各年级组年级组长和年级第一分别做代表发言。
3、全校语文教师就期中考试展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。
4、看点提示：
（1）教师为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？
（2）本次教研对你的教学有哪些启发？
（3）为提高本课的教学效率你有哪些建议？
5、校领导评课并总结活动。
教研节活动方案篇3
一、活动目的：
培养学生学习数学的兴趣，培养学生小组合作学习的意识，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数
学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。
二、活动对象：
广外外校小学部五年级全体学生
三、活动时间：
第18周（12月25日/下午的第二课堂活动课，16：30开始）
四、活动地点：
田径场风雨棚
五、活动程序：
第一阶段：动员指导
五年级数学老师指导学生了解“迎新年数学游园会”活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。【时间安排：第十八周，即12月19日xx12月23日。】
第二阶段：活动开展
五年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织五年级各班学生到田径场参加游园活动。【比赛具体时间：第十八周，12月25日下午的第二课堂活动。】
第三阶段：活动总结
引导学生结合迎新年数学游园会活动，写一篇活动日记。四年级备课组进行活动报道总结。【时间安排：第十八周，12月26日xx12月29日。】
六、出题安排：
四年级数学老师：简算与应用、二十四点，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）；
六年级数学老师：诊断、图形、找规律，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）。
七、出题说明：
题型分五大块，即诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区。题目涉及五年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决生活实际问题。如诊断题型，可出一些计量单位运用不够确切的.错例，让学生去发现问题并提出正确的修改意见。简算与应用等题型，出题老师根据五年级学生的实际情况，可自行决定（难度相对适中）。每道题目的解答时间控制在1分钟之内，以保证整个活动时间不要太长。
板面展示：五年级数学老师
八、活动准备：
20张课桌
横幅：迎
新年数学游园会--小学高段数学组
裁判安排：(陆琳,蔡国良)(孙静,万敏)--简算与应用区；
(徐艳珍,吴大海)(叶秋蓉,彭义华)--二十四点区；
(张霞,孙国华)(周光群,张利全)--诊断区；
(朱丽兰,吴小玲)(凌萍萍,刘红宁)--图形区；
(吴薇,程红霞)(徐培敏,张晓会)--找规律区。
?活动分五个大区，每大区设4名裁判。】
兑奖安排：汪颖、李先玉、张利全、刘秋莲
现场秩序：五年级班主任、数学老师
总结报道：四年级数学老师
九、游园规则：
将整个年级以班为单位自然分为10个小队，每个小队平均分成10个小组。游园以小组合作（小组有负责人，能明确分工）形式，到主席台两侧设置的五大区（诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区）去游园活动。
1、活动开始，每班的各小分队先按一定秩序平均分配在各个区域，依次抽取题目，小组合作作答，答题完毕后再到其他区去排队等候活动，直至游园完所有的五个大区（每个小组在每个大区里只需参加一次活动，不得重复进行）。
2、每个小队答题完毕后，由裁判发给一张证明成绩的票单。答对a类题可得5分，答对b类题可得10分，答错与不答均不得分（答题时间不得超过1分钟，选手若答不出，可选择放弃）。。
3、活动中，各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。
附：【第二阶段活动程序】
1、各班学生排成两列，在主席台前集中，主持人宣布活动开始。
2、各班学生平均分成10个小分队有秩序地依次进入游园区，各小分队凭活动小票进入游园区进行活动。
3、活动结束后，各班有序退场。
教研节活动方案篇4
一、
研究背景
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。
而数学恰恰是一门逻辑性非常强的学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，没有语文教材中生动或感人的故事情节。有些人认为这门课比较枯燥、乏味，如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果差，成绩下降。
小学生学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解；对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性；对单纯解题兴趣浓厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系的`理解；乐于书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。这是因为小学生天真、活泼、求知欲望强，教师通过恰当的教学方法与手段很容易激发他们的学数学的兴趣，达到良好的教学效果。如此便有了《如何提高小学生对数学的兴趣》这个课题的研究。
二、
实施步骤
第一阶段：准备阶段九月
（１） 学习相关文献，制定实施设计方案和计划。
我组选了“如何提高小学生对数学的兴趣”专题研究作为主题，一方面进行理论学习。学习相关的现代教育心理学、儿童心理学、素质教育理论和相关的教育教学经验。广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；另一方面，从调查学情入手。长期跟踪调查班内学生的学习行为、心里状态、个人兴趣。从而制定相应的教学计划，为第二阶段实施指名了方向。
第二阶段：实施阶段十月、十一月
这一阶段主要从全方位、多角度进行调查研究与个案分析。 （1）调查学生喜爱的学科，从学科的内容、性质上找途径。
（2）调查学生喜欢的教师。了解在学生心中什么样的老师更受欢迎。 （3）调查学生最喜欢、最有效的学习方式。
（4）调查学习兴趣比较浓厚的学生并跟踪观察，定期开展研讨交流。 这些调查分析研究为这个阶段的深化研究提供了依据，将调查得来的结论运用到课堂中提高小学生学习数学的兴趣。
第三阶段：归纳阶段十二月
经过
一、二阶段研究小结，把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结收集归拢、重组整合、分类推理，，对总结材料的论点、论据进行充分的推敲考证，确保结题。
三、预期成果
通过课题的开展，改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量，扩展他们的学习和思维空间，使其感受到学习及其成长的快乐，实现自我超越，提升自己生命价值和意义。教学上能体现 “自主——合作——探究”的教学模式；使数学课堂教学顺应时代的发展，通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教学的整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培养一批高素质的数学教师和高水平的学生。
教研节活动方案篇5
一、活动主题：
学习新理念，感受新课堂
二、活动内容：
小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
三、活动时间：
20xx年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00
四、活动目的：
1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的.重要性。
2、能把握教材特点，合理使用教材。
3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。
4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。
5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。
五、活动形式：
集中研训
六、活动内容及地点：
1、内容：低、中、高同课异构。
地点：四块石小学
2、内容：一对一课堂教学指导。
地点：大长山小学
3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。
地点：四块石小学
七、参与对象：
各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。
八、活动要求：
1、各校要按要求选派教师按时参加培训。
2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。
3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。
5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。
6、体会文本要求：字体：仿宋gb_2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1。5倍。
7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。
教研节活动方案篇6
为了适应全镇“打造高效课堂”教育发展的新形势，整合我镇小学语文学科教学研究力量，发挥我镇小学语文教师队伍的骨干作用，增进学科教师的交流与合作，逐步提高小学语文教师的教育教学能力，不断提升我镇小学语文学科教学的整体水平，决定继续开展小学语文学科中心教研组活动，以发挥小学语文学科在全镇基础教育课程改革中的“研究、指导、引领、服务”作用，开展行之有效的教学研究、示范，教学质量分析、评估，教师培训、培养等工作，特制定此方案。
一、工作导向
在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要研究对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇小学语文学科教育教学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵式发展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发展。
二、工作目标
1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和小学语文学科骨干教师教学研究的引领示范作用。
2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教研组开展研讨活动，激活各校小学语文学科教学研究工作，形成浓厚教研氛围，及时消除各校小学语文学科教师在教学中的困惑。
3、通过小学语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇小学语文学科教育教学水平，从而促进我镇基础教育课程改革向纵深发展。
三、工作要求
1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，方便成员之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。
2、建立小学语文学科中心教研组qq群，全体语文学科教师都要加入其中，组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间，积极开展网络研修活动。 (注：组内成员每天应及时登陆中心教研组的qq群，及时接受信息，积极参与研讨。时常教育社区，参与论坛。)
3、中心教研组要制定出小学语文学科中心教研组活动方案，并制定具体可行的工作计划。
4、小学语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。
5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参加人员登记表、活动纪实、过程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。
6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出具体而详尽的总结。
7、每年年末，根据学校制定的《大同镇小学中心教研组活动考评细则》，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动情况作出客观而中肯的评价。
四、工作要点
1、认真学习，促进教与学的有效。
(1)坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内交流座谈相结合的形式，组织教师学习有关新课程实施的书籍等相关资料，促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题，研究课改中的教学教法，不断提高教师的素养，引领课堂教学，着力提高教学质量。
(2)教学教研和教学实践、教师培训相结合，丰富教研内容。学习其它学科优秀的教研经验并学以致用，发挥全体语文老师的教学智慧，围绕学校教学研究的重点分级研讨，教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果，提高语文科校本教研的实效性。
2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。
(1)结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测”，深入研究教材，钻研教法、学法及作业设计，及时做好教学反思，促使教师在日常教学中落实课标、用好教材，提高课堂教学的实效性。
(2)关注常态课的案例研讨，加强课堂教学有效性的研究。认真落实组内常规听课、评课活动，利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展示课”，思考、研究常态教学过程中的问题，把学科教研、校本教研以及教师培训有效地融合在一起，在日常的教学中坚持不懈，不断磨练，提高教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学有效、高效。
(3)以课堂观察为切入口，推进教学改革。教学质量的提高在于每一节常态课，试验课与教师研究的小课题结合，体现研究的过程和成果。结合学科特点、课型特点及教师的研究专题，确定观察点，积极开展课堂观察活动。在实践、反思、再实践的过程中，且行且思、且思且行。通过课堂观察发现问题、研究问题，提高课堂教学的有效性，促进教师向“研究型”教师转变。
3、关注教师专业发展，提升教学能力。
(1)结合镇县开展的教师基本功比赛，充分发挥科组“合作共进”的精神，动员全体教师参与活动的全过程，促使教师加强合作、互相启发、互相研讨和学习，使得“一人参赛，人人有收获”。
(2)结合镇县开展的教师技能大赛、常态课例研究、优质课评比等活动，促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题，多反思、多交流，推动课堂教学研究的深入和教师教学能力的提升。
4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。
(1)坚持做好课题的管理。将课题研究与培养青年教师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。
(2)积极开展小课题研究。本学期，组织教师个性化小课题申报立项。充分发挥骨干教师或合作共进组的作用，广泛开展教师小课题的研究，促进教师专业的成长。首先明确教师开展小课题研究的目的性，是促使教师养成科学的思维习惯，提高自身的研究能力与水平，提升自己的成功经验，改进自己的教育教学工作，使之逐步形成教育教学个性化的风格。其次指导教师做好小课题的'申报工作①选题：从实践中挖掘出值得研究的问题：如：从教师自身教育教学的困境中寻找问题;从具体的教学情境中捕捉问题;在与其他教师的交流中发现问题;从学生的课后生活中寻觅问题。②填写课题申报材料。③学习交流前两届教师小课题的经验。将课题研究与教学实际相互结合，通过课题研究来进一步促进教师教学水平和教学质量的提高。
五、工作措施
1、为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培养、以点带面、城乡互动、均衡提高”的目的，制定行之有效的活动方案和活动计划，并把方案和计划转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动中应承担的任务、发挥的作用。通过方案和计划安排，将活动内容具体化，以确保活动的有序有效。
2、中心教研组活动以教师们在教育教学中存在的实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势破解困扰教育教学的瓶颈问题。组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑教师们的问题;教研员也要在调研听课中做个有心人，善于捕捉我镇小学语文课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。二者结合比较突出的问题作为中心教研组活动的研究内容。
活动前一至两周，组长把要研究的问题下发给组内每一位成员，成员根据内容准备活动时自己参与的内容。
3、适当时机，召开学科中心教研组活动研讨会，分析现状、总结经验、解决问题，以求得教研工作“研究、指导、引领、服务”的最大实效。
4、教研组每学期将对组内所有成员进行学期教研工作考核，实行奖优罚劣。优质课评选分校赛选、集中展示
六、活动安排
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