演讲稿的好与坏能直接决定我们演讲活动的质量，提前准备好演讲稿可以让我们对演讲的内容有大致地了解，职场巴巴小编今天就为您带来了水的益处演讲稿8篇，相信一定会对你有所帮助。
水的益处演讲稿篇1
书这个奇妙的东西。常常把我带入快乐的巅峰，奇妙的境界，有时又把我推到恐怖的深渊，灵魂的深处，我为它着迷，为它疯狂，曾几何时，我已置身书海，竟也无法自拔。
最开始接触书本，应该是读幼儿园时，爸爸给买了一本《幼儿启蒙书刊》，我看着那些精美的插图，一知半解地读着那些简单的文字，渐渐地明白了保卫祖国的是解放军叔叔，白衣天使是护士阿姨，给我生命的是妈妈，身上白一块儿，黑一块儿的是大熊猫，就这样，书籍吸引了我。
一缕书香悄然无声地潜入了我的生命，慢慢散开来。
时光飞快流逝，瞬间，我已积累了不少知识，认识了不少汉字。更广泛的读书，那时，最吸引我的还是童话类书籍，书里充满了欢乐的文字，梦幻的场境，在现实生活中不可能出现的事情，通通出现在童话故事里。从而，我知道了丑小鸭变成了白天鹅的辛酸过程，卖火柴的小女孩的悲惨结局……所有故事都充满悲伤、欢乐、笑容、泪水，所有人物都有坎坷的经历。我还认识了伟大的童话作家——安徒生。了解了他贫困的家境，痛苦的童年，感慨道：也只有像安徒生一样经历过一生的酸甜苦辣的人才能写出如此美丽的童话啊!
暑假时，偶然见到姐姐桌上摆着一本《古诗三百首》，我饶有兴趣地翻开读了一首李白的《望庐山瀑布》，顿时就体会到了瀑布的雄伟壮观，尤其是读到最后那句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。我的内心振憾了，诗人把天上的银河向人间流下来和瀑布在一块儿作比较。可想而知，那是多么神奇的场面啊!我明白了，读诗就是要用心感受，感受诗人所描绘的意境。要用心感悟，感悟诗人所表达的情怀，吐露的心声。那种感觉就像在和李清照在小船上对饮，在王昌龄所描述的沙战中征战，就算兵器割伤手腕，鲜血淌出来那也是骄傲的腥味!
当然，我的书史也并不是一帆风顺的，中间也有一些插曲的，就拿算严重的一次来说吧!那是偶然的一次，我在书店见到五元钱一本的漫画书，我便买了一本，可谁知，一看就入迷了，一连天都漫画不离手，把那些《老人与海》、《童年》……这类的书扔在一边没看，也没整理，那天，忍不住将漫画带进课堂，被老师劈头盖脸教育一顿后，又被爸妈又打又骂地救醒了，经过那次差点误人歧途的事后，我就再也没看过那类书籍了，我还在书本里学到了，在无边无际的海洋里，鱼龙混杂，我们只有做一只鱼鹰，擦亮我们的双眼取其精华，去其糟粕。读好书，读益书。
一缕书香就如此在我生命中延续，开放!
关于三天打鱼，两天晒网这个成语，人们都认为是个贬义词，讲人们学习工作时常中断而缺乏恒心，可曾在一本书中看到过，凡事都是有两面性，有利也有弊的说法。我觉得三天打鱼，两天晒网这个成语在某种程度上是正确的，他也是一种科学的学习方法，当人们的神经系统和运动疲劳时，应该得到充分的休息，以利于功能恢复，提高效率，而心理学上的艾氏遗忘曲线。也告诉我们适当休息，造成学习上的间隔，有利于增强记忆力，一个人忙于学习而不注意休息，那他就不能出色的完成任务，只有在紧张的学习之余进行适当休息，才能事半功倍，就好比晒网一样。
古往今来，许多卓有成就的人物都十分注意休息，著名文学家老舍生前酷爱养花、靠养花、赏花在达到晒网的目的，惟其如此，才写出《四世同堂》、《骆驼祥子》等问鼎之作。
我爱读书，爱鲁迅的犀利，爱柳永的深幽，爱琼瑶的柔婉，爱苏轼的豪放，乐作者之喜，哀作者之悲，一缕书香就在我的魂梦中飘荡，而且越发炽热。
缕缕墨香从此溶入我的生命，我也体会到了书中的人生百味均有之，其味道真是美妙无比啊!
水的益处演讲稿篇2
人生路漫漫。当有人踏着一辈子庸碌沉稳的步履将至终点时，回首细审那一条并不宽阔平顺，却也不崎岖复杂的小路，会发现它上头稀稀疏疏的布着坑洞，以及坑洞旁曾经奋力在跌入后爬起的痕迹。人的一世是困难及克服困难堆叠出来的，即使日复一日靠自己的双腿到达下一个人生驿站会流下许多的汗水，但都可能迎接另一个未来的转捩点。而在这些路途中，能支持我们继续行走的温暖光辉，是幸福。
几年前，我还住在有着纯朴民情的乡村时，就常听人家说：“大人俭一嘴，囝仔食到畏。”但是当时只知道祖父祖母是传统家庭中生长，重男轻女的观念几乎是生活的重心，而且祖父祖母也比较疼爱其它的堂哥堂姐，便觉得自己不受重视，于是也不曾设想他们对我所抱持着怎样的感情与想法。可是，在我换上初中校服后，父母也决定要换一个环境给逐渐茁壮的孩子们去发展。这个决定一开始受到爷爷奶奶的反对：“孩子们长大了总要飞，可是不急于一时阿!”父母则相当决断：“不行，他们已经需要一个新的天空了。”
搬家后，我们仍常常回去和亲戚朋友们打招呼、闲话家常，爷爷奶奶常趁着叔叔伯伯不在，偷偷给我们很多东西。还记得那年冬天，我们回去时，正好煮着热腾腾的红豆汤圆，我和奶奶一边吃着，一边了解最近新闻，在电视广告时，奶奶突然说话了：“最近是冬天了，还有开冷气吗?”这样一句没头没尾的话让我愣了一下，转头看见她饱含关切、探问的眼神，剎那，我领悟了她想说的。好似红豆汤圆的雾气刺激了眼睛，世界变的蒙蒙的，有点不真实，身体、心里都暖暖的，对我而言，这就是幸福的滋味了。
水的益处演讲稿篇3
亲爱的同学们：大家好!
从古至今不知有多少名言告诉我们读书的益处，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书籍是人类进步的阶梯………关于读书的名言数不胜数，而它无不显示着读书的好处，读书能学到的东西会使我们受益匪浅。
书上的知识是多种多样的，不同的书会使我们学到不同的知识。比如《三国演义》这本书不仅能让我们了解三国时期的历史和名人，也能让我们了解到其他的真谛：曹操打仗放纵士兵盗墓，而他在自己死时担心他人会不会盗他的墓。从中我们可以明白做人要懂得换位思考，不能只想着自己不管别人处境，诸葛亮三气周瑜则让我们明白，做人不能心胸狭窄，妒贤忌能，弄不好会因为自己咽不下这口气而失败。这些都是在手机和电脑里学和体会不到的知识。
读书也是有方法的，不能只看情节上的发展，应该要更深入了解。还是拿《三国演义》来讲，它是一本历史小说，虽然架构和历史差不多，但很多地方都是因为作者虚构的：三气周瑜、关公显灵、六出祁山的经过………，这些就是我们应该去了解的，还有作者在写作方法，比如：作者应该怎么不直接描写才能写出关于温酒斩华雄的精彩?作者的写作手法我们也要揣摩，可以在写作时加以应用。
世上的书千千万万，想要读完全世界的书显然是不可能的，那我们就要挑选有意义的，对我们发展有益的书，同时也提醒大家，坚决不买毫无营养的，对我们身心发展有害的地摊书。
书是人类智慧的结晶，书是人类经验的总结，书是社会生活的反应。“书犹药也，善读之可以医愚"。多读书可以使我增长见识，修身养性，让我们明辨是非。同学们，多读读书吧!
水的益处演讲稿篇4
各位老师，各位同学：
你们好！
“书，是人类进步的阶梯，读一本好书，就像和许多高尚的人谈话……”如果我可以选择，那我一定会做一尾游鱼，带着一颗好奇的心，求知的心在书海中自由自在的遨游。因为对与我来说，读书是一生中最大的享受，读书可以洗涤人的灵魂，使人变的高尚，读书可以进化人的心灵，使人变的纯洁。我爱读书，爱读每一本不同种类的书籍，我爱“黄蓓佳”的《我要做好孩子》，因为金铃的纯真，我爱杨红樱的《淘气包马小跳》因为马小跳的顽皮，我爱“黑柳彻子”的，因为小豆豆的善良，我喜欢司马迁的《史记》，喜欢它带我去感受中华上下五千年历史的那一份悠久与沉重，我喜欢“曹文轩”的《青铜葵花》喜欢被葵花和青铜那份深厚的亲情所感动……读书让我付出了泪水，收获了感动。曾经，我帮助安徒生童话里的那个卖火柴的小女孩卖掉了所有的火柴，我曾经因为青铜和葵花比亲兄妹还深厚的亲情流下感动的泪，为他们最终命运的天各一方流下伤心的泪。
读书让我付出了欢笑，收获了快乐。我曾经为了看完一本漫画书彻夜不眠，最后还因为至身于书中的情节，在被窝里咯咯的'笑出了声，结果被妈妈缴械了所有的漫画书，但，我不后悔，书籍让我成长，让我快乐，让我变的充满智慧。
我的童年因书籍而精彩。
水的益处演讲稿篇5
读书破万卷，下笔如有神，这是古人关于读书的成功经验。开展课外阅读能够引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得搞笑，学得扎实，学得活泼，是启发智慧和锻炼才能的一条重要途径……
语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有厚积才能薄发。我认为在对课外阅读进行评价时，应突出对阅读数量的评价，要求学生养成读书看报的习惯，引导学生博览群书，拓展自己的视野;其次，还应引导学生适当精读优秀作品，明确向学生提出积累各种语言材料、加强背诵的要求。正如语文课程标准所要求的：在阅读中积累词语，积累自己喜欢的格言警句，积累课文中优美的词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。积累语言材料，也能够看作是形象材料，或者思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生终身的营养，也就是语文素养的重要构成。它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于学生理解和表达潜力的提高。
下面，具体的来分析一下课外阅读的好处(当然，那里所讲的阅读是指健康读物)。
一、有助于学生构成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学资料因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、完美的心灵，尊重真理，富有职责心的健全的人格。学生在书中能够读到：屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心，吉鸿昌"国破尚如此，我何惜此头"的高风亮节，郁达夫"读书不忘救国，救国不忘读书"的真知灼见，钱三强"光明的中国，让我的生命为你燃烧吧"的深情呐喊……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动搞笑的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，到达"此时无声胜有声"的效果，促进学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、有助于理解和运用祖国语文
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。试想，学生每一天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每一天用10分钟有的放矢地练习难字，用20分钟读课外书，哪个更好呢?
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的好处。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料能够实现六个"获得":
1、获得间接经验作为写作材料
2、获得作者的思想、道理构成观点可供思索和立意;
3、获得作者的感情以陶冶情操;
4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考;
5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴;
6、获得语汇有了语言积累。
有了六个"获得"，语文潜力何以不会提高?说到底，课外阅读是语文实践活动的重要形式。就应"用心创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得"，"引导他们在实践中自主地获取知识，构成潜力，""开发他们学习的潜能，发展个性。"。
三、有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情
语文教学的根本目的是什么?大语文观旗帜鲜明地认为是是面向每个学生，提高"人"的全面素质。超多的课外阅读，有助于把祖国母语素质与爱国主义素质教育有机地结合起来。学生透过超多阅读祖国的语言文字，不仅仅能够领略中华语言的优美、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲理、逻辑等深刻内涵，从中汲取民族精神的底蕴。古人曰："乡音一曲泪千行。"可见母语的情感力量。给学生以时间，发学生以激情，使之超多阅读课外书籍，超多接触、理解、感悟、运用母语，是铸造民族意识的重要途径。超多中国优秀的文化作品，更是如滔滔江河，是学生取之不生取之不尽、用之不竭的精神与文化的源泉。中国语言中，那"大珠小珠落玉盘"的优美，那"柳暗花明又一村"的精辟，那"却道天凉好个秋"的含蓄，那"不尽长江滚滚来"的创意，怎能不叫人"口角噙香对月吟"呢?多读，是增强对母语情感的唯一途径。
四、有助于培养自主学习的良好习惯
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位务必得到保证，自主学习习惯务必得到培养。此刻，中国社科院的专家也在呼吁不要把读课外书转成"地下党活动"，"给学生真正自由阅读的空间"。让学生自由选取自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的用心性。透过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终构成习惯。柏拉图说："强迫学习的东西是不会保存在心里的。"华罗庚说："历史上繁重每一个发明创造家都不开自学，光是老师问什么学生就答什么，是创造不出新的东西来的。"课外阅读把追求学问转成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体潜力，塑造学生的主体人格的目的。
五、有助于提高学生的信息素养
传统语文教学，一是强调语文的工具性，二是强调"文以载道"，但那里的"道"主要指思想教育。而大语文观则强调语言文字是各种知识的载体，所有学科都要透过理解、运用语言文字来领悟观点、概念、内涵、外延、逻辑、哲理……从这个好处上讲，语文不仅仅仅是一科学问，还是所有人类文化的基石，是解开所有知识宝库的金钥匙。因此，学生对多种信息的收集、处理与掌握仍是语文潜力的延伸，语文教师亦应以此为已任之一。他山之石，能够攻玉。
前苏联教育家克鲁普斯卡娅以前说过：儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书能够让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，广泛地开展课外阅读，百益而无一害
水的益处演讲稿篇6
读书，是爱的语言在春天播种的希望，在秋天收获的幸福;读书，是精神追求的驿站，是浮躁心灵停泊的港湾;读书，不是平庸生活的贿赂和贪婪的守望……
西沉的落日抛洒一片红晕，把大地染成了一种淡淡的粉色，很温柔、很暧昧，像一张大大的网，网住了天地万物。不知是谁，抛了一颗石子，激起一弯弯的涟漪，很悠闲地荡开着向河边流去，而后又是一弯弯的涟漪，荡去荡回，无止无尽、无尽无止，一个轮回又是一个轮回。我抬头望着氤氲的天，迷失在轮回浅吟的马蹄声中……
怀揣着的是四维的书，那些波澜不惊的文字却像眼中的沙砾，小到可以忽略，可又给我带来不可忽略的感觉，是悲是悯、是喜是乐，我呆呆地看着，直看得眼睛里分泌出一种咸涩的液体，才发现书中有我的身影。在那个痕迹的细密处有着我不可名状的痛。双臂环抱，触摸到的是自己僵硬的骨，听到血液淌过的低吟，我又是一阵眩晕，四处好亮好亮。
总在深夜读四维的书，在凌晨哭得满眼迷离。他的文字是有生命的，我读它，也思考它。有时感到生命是如此渺小，小到如沙如缕，可是手中握着时间的沙漏却逃不开生命的枷锁，于是很吃力地在生命之道上爬行，一步一步……因为四维，那个一半明媚一半忧伤的孩子，他在生活的缝隙中成长，考很高的分数，写很美的文章。那个会为失去朋友而满眸大雾的他教会了我太多的东西：不要在苦的尽头哭泣，要在幸福的起点欢笑!苦累只是云烟，挥挥手，鸟兽散，而幸福是灯塔中零星的光，沿着那光，我终会走入幸福的国度。让笑掩去无限的伤，掩久了，也就不觉得痛了，只会留下个殷红的疤。
我在四维的书中成长，我告诉自己这儿有一片天空，我可以去翱翔，很广很广的天，看不清边际，伤痛只是暂时的，而我在故我笑!四维，他的书拯救了我的灵魂，一盏昏黄的油灯，一杯绿茶泛着圆圈般的舞曲，一个唯我的世界。抛开世俗的争吵，褪去虚伪的外表，把赤裸裸的灵魂暴露在满际星辰的夜中……
其实，我一直是个阴郁的孩子，用微笑遮盖着，但当我回头才知，伪装的坚持是最脆弱的。所以，我努力地去融入那个我不熟悉的地方，于是会受伤、会害怕、会退缩。在那个角落，某个角落，我认识了书，走过去，说，你是我一生的朋友!
是书，给予了我血液流淌的动力，我的躯壳因为书而有了灵魂。我确确实实地活着，我知道我这一生离不开书，它带给我整个世界。读四维，读沧月，读安妮，一切的一切幻作生命的回忆，深深地烙在我的肌肤上，鲜红鲜红的。
文字的流淌是抽丝剥茧般的疼痛，我已无力，只是在一阵涂鸦后觉得时间和我开了一个玩笑。笔墨将尽，而对于书，我感谢她，感谢她一直伴我健康成长，我的生命也因有书而沸腾!
水的益处演讲稿篇7
课外阅读不仅仅对学生的`学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书能够影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生透过阅读各类书籍时所认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新资料都需要超多的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。
此刻教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅仅能够使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学潜力和阅读潜力，还能够进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文潜力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己个性爱好的科学的。”我们务必力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。
学生的知识体系是透过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融会到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，构成“立体”的牢固的知识体系。
在重视素质教育的这天，让学生的潜力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让我们都来重视课外阅读吧！
水的益处演讲稿篇8
一、课外阅读有助于学生构成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学资料因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、完美的心灵，尊重真理，富有职责心的健全的人格。学生超多阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动搞笑的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，到达"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、课外阅读有助于在读中积累语言。
所谓书到用时方恨少，这少字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有博览，才能给大脑皮层构成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已构成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。
三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每一天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每一天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢?
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的好处。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼
……(读书)务必如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就十分有限，枯燥了。--鲁迅
多读，能够改善你的写作技能。--老舍
到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那必须比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶
问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘
这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际潜力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料能够实现六个"获得":
1、获得间接经验作为写作材料;
2、获得作者的思想、道理构成观点可供思索和立意;
3、获得作者的感情以陶冶情操;
4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考;
5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴;
6、获得语汇有了语言积累。
有了六个"获得"，语文潜力何以不会提高?
四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位务必得到保证，自主学习习惯务必得到培养。让学生自由选取自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的用心性。透过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终构成习惯。课外阅读把追求学问转成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体潜力，塑造学生的主体人格的目的。
可见，加强课外阅读，不仅仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的资料、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高潜力。让我们都来重视课外阅读吧!
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