每个人在写心得体会的时候都是需要保持有清晰的头脑的，写好一篇优秀的体会，对提升我们的思想境界有很大帮助，下面是职场巴巴小编为您分享的做专业班主任心得体会8篇，感谢您的参阅。
做专业班主任心得体会篇1
x月10日我们有幸在随县宾馆参加了班主任培训,聆听了多位优秀班主任的经验,觉得收获满满.
于青老师的报告主题是〝有滋有味做老班〞.她将老师分成了三种类型:生存型教师,享受型教师,发展型教师,第一类教师处于无奈的苦捱的状态,第二类教师是处于吃苦也是甜的状态,而第三类的教师则在创造幸福.听完她对教师的分类,我努力思索,自己究竟是哪一类的呢?我见过生存型教师,他们说教师这个职业已成为他们赚钱养家维持生计的工具,而享受型教师则是每一次吃够苦头,却仍能找到职业成就感,或许是学生一句贴心的话,或许是学生一次考试的进步,或许是学生一次妙语连珠的发言.而发展型教师,则总是满怀激情的追求自己教育理想,无论身边多少阻拦无论前面多少荆棘.这样看来,自己恐怕是游离在享受型教师的边缘吧.我会感到累,感到辛苦,感到无助,感到力不从心,但是总能在一次次小小的成就中重新站起来,尝到这份职业的甜头.我知道,如果这条路,走得太容易,那我会怀疑自己选择的价值了.
于老师还提到这样一种观点:教师首先要从爱自己开始,才能爱自己的'学生.比如我们多次听到一些新闻:某某教师带病给学生上课,某某教师因工作劳累生病了.一个生了病的老师该怎么给学生一堂生动的课呢?当然排除一些边远地区师资力量薄弱的情况.所以先爱自己吧.那么教师究竟该怎样爱自己呢?她说先从爱自己的成长开始吧,让自己的工作更轻松.回想自己一路走来的学习经历,何尝不是如此呢?念初一的时候,我英语成绩一般,对比班上有语言天赋的同学,我并不觉得自己有多厉害,可是初二的时候,英语成绩突然有了起色,当然这个和老师及自己的努力分不开,于是慢慢的沉浸在自己越来越厉害的英语成绩中无法自拔,我爱上了那种成就感,这算是爱上自己的成长了吧.工作理应也是如此.记住自己每次成功的感觉,然后我们会慢慢爱上成功.
每个班主任都有自己坚持下来的大大小小的习惯,而于老师也和我们分享她的这些习惯:1,每天送给孩子一句话;2,每月共读一本书;3,给孩子一个岗位的体验,4,每月一封家书;5,每月一个主题活动;6,捕捉每一精彩瞬间;7,每学期一次汇报演出.其实很多时候,我们都可以成为那个不平凡的人,可是我们如此平庸,是因为我们缺少持之以恒的毅力.我又回想自己的工作中所坚持的小习惯,写在这里以后勉励自己继续坚持:1,每节课课前三分钟的口头作文;2,每次调座位给各个小组掐时间;3,每节课给大家自由发言的机会;4,每周两篇日志;5,每周一篇读书笔记;,6,每周一次英语口语交流;7,每天晚上反省一天的所作所为并记录下来……
那天我们还听了郑立平老师的经验分享,他说了许多妙语,可惜自己手脑不够用,只记录下几句特别经典的,他说:只有学而不厌才能诲人不倦,我们老师难道要用昨天的知识去教今天的学生来打拼明天的世界?这是鼓励我们做老师的要不断学习.他还说:自己都不喜欢的东西,让学生去喜欢,这是精神x;说的多好啊,如果我们自己都不喜欢上课,怎么要求学生去喜欢自己的课堂.郑老师还这样说:每一个问题学生都有一个问题家庭的影子而问题教师是导火索.做班主任的,必须时刻关注孩子的心理动态,一个孩子的身体.心理状态远比他的成绩重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理问题,很有可能会引发大患.而要解决一个孩子的心理问题,可能要追溯到家长的教育问题.
其实一个班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加让人头疼,尤其是对于我这样的年轻的女班主任.那天的培训中有一个老师专门讲了对男孩子的教育问题.她首先提到的就是父性教育的重要性,男孩子更倾向于尊重自己的父亲比较多,这个老师就说,给男孩子们布置和爸爸谈心的家庭作业,另外,我们老师对于男生,也要学会等待,毕竟从生理常识上来说,男孩子的发育比女孩子晚一些,老师们不要总拿男生和班上同龄的女生对比.这点尤其需要我们注意,我们对男孩子是不是太过于心急了.这就联系到我们常见的早恋问题了,明明女孩子的心智比男孩子成熟,我们为啥总是先追究男孩子的责任呢?我们也遇到这样的一些尴尬问题,比如在给学生放电影时,当看到成人化的镜头时,学生都会唏嘘一片,或起哄,或看看老师,或捂住自己的眼睛,以前我也遇到过这种问题,对于学生的生理问题,恋爱问题,我该怎么跟他们处理呢?结果,这个肖老师说:〝你们尽管看嘛,导演不会让你们看见什么的如此轻松的一句话就可以缓解一些很尴尬的场面,换个角度想想,我何必把每个问题都想那么复杂,然后给学生上一堂政治课,我明明一句简单的玩笑话就可以缓解的啊?还是自己道行不够深啊!
那天我们在严肃的会场里却听到了一个个轻松而值得思考的案例,让我们受益匪浅,在这样的培训里,我们不断对比再反思,不断改进再前行,希望还有这样的机会能继续学习.
做专业班主任心得体会篇2
二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：
一、热爱班主任工作，明确使命与责任
班主任工作是一项特殊而神圣的职业，班主任教师肩负着即教书又育人的双重重任。
首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。作为班主任，我们要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去教育、指导每个学生，学生才能养成良好的'学习习惯，得到良好的教育。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。
二、为人师表，树立良好的形象
中学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要"动容貌"、"正颜色"、"出辞气"。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。"学高为师，身正乃范"。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自已就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带擦玻璃，并力求擦的干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能得到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
做专业班主任心得体会篇3
柳绿桃红随春去，石榴碧荷与夏来。在多雨的夏季，我有幸阅读了著名的教育专家王晓春著的《做一个专业的班主任》一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析，角色互换，影响手段，类型例举，工作类型，班风建设，日常管理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。书中谈到的观点与做法，我十几年来一直认为是正确的，是做班主任必须要坚守的东西，在王晓春老师的分析点评当中倾刻间便冰消石化了。掩卷沉思书中例析论断，回顾整合以往的班主任工作中的点点滴滴，我犹如醍醐灌顶，体悟良多。
一、班主任要成为真爱、责任、智慧的结合体
做了十几年的班主任工作，曾经以为班主任工作只是管管纪律，布置学校安排的工作而已。阅读《做一个专业的班主任》此书后，才明了自己的孤陋寡闻，夜郎自大。与做一个专业的班主任相去甚远。原来班主任是这样做的，原来与学生的关系可以这样的，原来这些事可以这样处理的，原来班主任还可以做得更好的……这一系列的“原来 ”都在此书中得到了很好的解答。
原来，班主任要以火一样的热情，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作；要用母爱关心呵护低年级的学生，要用理想教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓励性的语言关心激励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓励的方式关爱优等的学生。爱的方式和责任的担当可以这么多样。关键是我们如何去付出爱和担当责任。 我们的肩膀上，长着自己的脑袋。只要我们不畏难，尽可能保持自己的独立性，不盲从，坚守自己的一份清醒。智慧自然灵光眷顾。班主任的境界将决定你和你学生所能达到的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都蕴藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任老师教出来，但一定是引导出来的。这一系列的经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公平地去评价自己的每一个学生，能用包容的心态去理解自己的每一个学生。努力让自己具有敬业心，同情心、同理心、真诚心、责任心，学习力和使命感，就一定成为一个智慧型的班主任。
二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化身
班主任在处理日常班级事务时，《做一个专业的班主任》一书中提到的对策更多的是宽容与妥协，这恰恰是我们很多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自己的威信。我是班主任，我说了算。一定要学生无条件地服从自己，要让学生怕自己。甚至在处理学生的问题时，更习惯用近于威胁的办法逼学生就范，急于告诉学生对事件的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。人非圣贤，孰能无过，没有缺点的人我们可以往他身上扔石头，那是一种近乎完美的一厢情愿。
身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自己的学生感觉自己是最幸福的人。要相信孩子们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。
我们有时候要做的，就是帮助他们拂去心灵上的尘埃。要善于运用《做一个专业的班主任》一书中所提到的表扬式批评，要善于用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的成长，善于发现每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自己的学生成为最幸福的人，也要让自己成为最快乐的班主任。本来，教育就是一个等待与坚守的过程。我从教多年来，一直都是急功近利，总想着一天就教育好不良学生，一天就能教学生成才。所以，体罚学生，辱骂学生便成了家常便饭。一看到学生不遵守纪律，一看到学生的成绩不理想，自己便哀声叹气，恨学生不争气，怪自个太无能。有些学生因为学习主动性强，自律性高，学习超自觉，而且天赋好，学习成绩一直都很好，最终能考上示范性重点高中，为自己、家长、学校、老师争得了荣誉。这样的结果，出成绩快，大家都喜欢。但毕竟这样的结果，是非常少的，其中大多数只能上普通高中及中职一类的学校。如果我们因为这类占绝大多数的学生，因学习目的不强，自律性差，天赋不高而早早放弃对他们的教育，其结果只能让他们早早的在读书路上夭折，这是对学生的极不负责任。
其实，出到社会上有所作为，最能感恩老师的，还是这一群学生。他们处世精明，社交广泛，热情好客，工作能力强，特别懂得读书的重要性，所以对老师的感激之情也特强，往往后悔过去不好好读书。
而目前的学校，从上到下，功利性极强，校校都喊出了上重点线是学校的生命线。为了这条生命线，校校都把学生分出了三六九。什么实验班，重点班，特尖班就应运而生了。为了这几十个学生，学校为他们配备了最好的教师，最优的资源。殊不知，恰恰忽略了绝大多数在等一等中就能懂事成才的孩子，这是极为让人痛心的。因为我们不能等，他们很快就会沦为差生，直至早早辍学走上了社会，其结果可想而知。
我很无奈。因为从上到下，从社会到学校，特别是义务教育阶段的学校，这是一个不得不面对的现实。所以，我们身为班主任，一定要在教育学会等，只要你等一等，就会有好些学生因为你的等而走上了成功的人生，何乐而不为呢？
三、班主任要成为沟通、管理的行家里手
做为班主任，同时也是一个教学能手，很多方面可能更注重于对知识的传授，而轻德育方面的培养。班主任往往更喜欢在学生面前树立自己的权威，但树权威不是从博学教学去树，而是以罚带吓去要学生“怕”自己。学生什么都不懂，学生做什么都不对。正是在这种思想的指导下，我们的管理和教学工作便难以开展，或者说效果低下。其实这正是由于我们班主任只想到“我”而没有想到“他”，不擅于或缺乏与学生沟通的结果。其实，没有一个学生不渴望得到班主任关注的。
学生普遍认为“老师只关心成绩好的同学”“老师不公平对待每一个学生”。这也是我们班主任老师在工作中的一个漏洞。有一个叫“泰迪的故事”，看后让人非常震撼。假如没有班主任老师对泰迪的关心与沟通，泰迪的结果将是如何呢？我们可想而知。
我们通常对“差生”的惯性思维是“不能转变”或“差生就是差生”。很少有人会去降低身份，蹲下身子与学生面对面真诚沟通。或者，更愿相信他们的“辩解”是在欺骗自己。所以，正是由于我们班主任的“权威”让学生对我们“敬而远之”，对班主任在他们犯错之后的“关心”而“受宠不惊”。还好，一个月来的.阅读没有白废，《做一个专业的班主任》一书中的例举分析让我看到了榜样的力量，让我更接近于相信“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
其实，沟通是为了更好的管理，这是相辅相成，相得益彰的。为什么有的老师做班主任工作可以做得这么轻松，有的人为什么做得这么累，秘密全在“管理”上。做一个班主任，既可事事亲躬，也可事事懈怠，但关键还是 “管理”。正如书中所言：班主任工作要想轻松，管理工作就一定要细致条理。心中常怀 “把日常锁事做得精致，把平凡工作做得伟大”的理念，从细处入手，大处着眼。举个例吧，海尔集团董事主席兼首席执行官张瑞敏说“把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。
做班主任工作十几年来，每一批新生入学，我首先关心的是学生的一日三餐，学生的一言一行，教学生学会做人开始的。同时，还制定了一系列班级管理制度，目的是让学生学会从“他律”变为“自律”。我们班主任要树立长远的管理目标，引导学生发扬民主意识，制定具有“互动性、广泛性、可行性、互制性、权威性”的分段目标。条例一经制定，就要严格执行，做到“有法必依，执法必严”，逐步让班主任的监督管理变为班规管理。在此基础上去拓展和培养学生的“自育”能力，通过“目标激励、环境引导、榜样引领”，来引导学生树立正确的目标意识，从而完成自己制定的人生规划。
我想，管理的作用就在于让“事倍功半”变成“事半功倍”。“教育，就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。”“教育是一项慢的事业，班主任要学会等待。”“教育永远是在理想和现实之间寻找那个令人着迷的结合点。一个智慧型的班主任不是靠教育生存，而是为教育而生存。”“管理”能让教育的目标更快更完美地实现。这就是沟通和管理相互作用的结果吧。
做专业班主任心得体会篇4
5月25日、26日，区教办组织部分教师进行了班主任专业成长研修的培训，短短两天，我满载而归。其间，我有幸听取了全国知名班主任郑学志老师，万平老师带来的《自主教育管理的机制建设》，《教育是温暖的》；以及全国著名教育专家李晓凡老师带来的《师德内化》 。前辈们侃侃而谈，我们受益匪浅。
郑老师让我明白了什么是老师和孩子们之间的“民主”，把孩子和自己放在同一个天平上，同等地对待每一个孩子，激发孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老师适时引导，相信做郑老师的学生，最大的感受应该就是——快乐。很多老师都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”维持，所以当班主任不在时孩子们的自觉能力就会变弱，约束能力也会放松，听了郑老师的.课我明白自己该更新一些观念和做法了。
万老师让我体会到了她给予孩子们的不单单是知识，更多的是“温暖”。她每天坚持日记教学，聆听孩子的心声，做孩子的朋友，遇到困难时迎难而上，当克服了一次次困难就是收获幸福的时候了，万老师给我们分享了许多她的幸福，相信她那温暖的教育也幸福了那些孩子们。我们每个老师都希望收获幸福，但现在，我更加想努力的去做到让我的学生，我的孩子们能因为有我这个老师而觉得幸福，尽管这是个漫长而艰苦的过程，但是为了那些花儿般的孩子们，我真的愿意。
最令我动容的是东北“爷们”李晓凡老师。她是一位平凡又伟大的母亲。她豪爽，她乐观，她睿智，她坚毅。她的课上讲了许许多多内化师德的案例与方法，将近七个小时的讲座里，我只听到了一个字----“爱”。母亲对孩子的爱，老师对孩子的爱，父亲对儿子的爱，学生对老师的爱，自己对他人的爱,自己对自己的爱……因为爱,所以我们应该无私;因为爱,我们应该策略;因为爱,我们应该博大;因为爱,我们应该坦然……在教育的工作中,我还是个新人,还需要去磨练,去总结,也许会遇到失落和挫折的时候,李老师告诉了我“会看太阳的人才能得到太阳的温暖”，以后，我会用这句话勉励自己，乐观的去面对。最后想像李老师所说的那样“以书养清心”，在工作闲暇时分，拿上一本喜欢的书，养一养自己的心灵，做一个理性从教而又感悟生活之人。
做专业班主任心得体会篇5
自从下定决心走上教师岗位后，我一直在为加强个人素质以及能力修养而不断努力准备着，本以为只会带数学单科，没想到，学校竟还安排我接任七年级二班的班主任工作。不得不说，这份任务对我来说的，真的很艰巨，但面对挑战，我也绝对不会认输更不会放弃，我将尽我最大的努力，引导那些对将来有些迷茫、有些憧憬的七年级孩子们认识自己、提高自己，使学生在三年的初中学习时间里，能够养成良好的行为和学习习惯，发展自己的个性特征，提高个人的素养，同时，帮助学生树立远大理想和培养他们正确的人生观和价值观。为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础。同时也为了使学校各相关计划在班级得到更好的贯彻和落实，形成良好的教育环境，树立良好的班风和学风，提高学生的身心素质，特制定本学期班主任工作计划：
一、指导思想
1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持年级组的发展目标，结合本班级实际情况，努力提高班级凝聚力
二、学生情况
我班共有34人，其中，男生17人，女生17人。作为班主任，我需要有足够的耐心和细心，既要尊重学生又要关爱学生，为学生创设良好的学习氛围。帮助学生建立自信心，使他们在快乐中健康成长。
三、工作内容及措施：
1、本学期班级基本目标
(1)搞好常规管理，使班级平稳有序发展，增强每一位学生的集体荣誉感。通过一日常规和班级百分制考核，在第一学期前两个月内对学生不良行为习惯和学习习惯进行纠正，做到每天穿校服等。同时通过主题班会的学习，培养学生的集体荣誉感。
(2)引导学生自主学习，提高学习成绩。我会根据学生的具体情况采取对应措施，力争每一位学生能够按时完成作业、上课积极听讲不随意讲话。
(3)开展各项活动，让学生快乐学习。本学期除了学校即将开展的一系列活动之外，我们班打算结合学校的活动并联系本班的实际情况，开展一些以环保、文明礼貌等为主题的班会活动，让学生能够从娱乐中学习知识，快乐学习，快乐读书。引导学生学会自主学习。
2、开展各项常规检查评比活动。
继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动，科学，民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等，并经常开展形式多样，生动活泼的活动，使班主任工作的管理更合理化，规范化，艺术化。
3、心理品质教育
(1)应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；根据不同学科，邀请科任老师与其交流。
(2)自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。
(3)意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。
4、个性与共性教育
(1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。
(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
5、学校教育与家庭教育相结合
(1)结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
(2)平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在对症下药。
总之，班主任的工作是繁重的，琐碎的，又是神圣而光荣的。我会为学生的健康快乐成长而不懈的努力工作。
做专业班主任心得体会篇6
非常感谢学校给我这次难得的学习机会，作为班主任队伍中的一员，我欠缺很多的理论和经验。这次培训，不仅丰富了班主任工作的理论知识，而且接受了一次心灵的洗礼。
本次班主任培训中，我们认真聆听了多名从事教育教学工作研究教授的专题讲座，如教授xx的讲座《学习型团队的建设和个人发展》，班主任xx的讲座《系列活动促进班级文化建设》，校长xx的讲座《实施和谐教育促进学生全面发展》，副教授xx的讲座《自主、高效课堂的构建与反思》、教授xx的讲座《教师工作压力管理与职业倦怠预防》等。他们的讲座声情并茂，互动性强，理论联系实际，一个个鲜活的事例让我受益匪浅。
回顾这几天来的培训过程，有以下几点体会：
听过各位专家的讲座之后想一想：其实班主任工作在很多方面的做法是大同小异的，就连卓立老师、隗金枝老师，我们有的也在做。而且，有一些我们做的比他们更好。但为什么他们却能做出名堂来，让我们听得津津有味、听得肃然起敬？虽然只是两三个小时的讲座，而在这二三小时浓缩的却是他们长年以来在自己的班主任工作中坚守的属于自己的教育行为，把这些工作做细致了，做扎实了。也就形成了与众不同的风格，成为了他们的教育特色！
现代代教育的改革发展对教师的角色有了重新的定位，首先要求教师成为一名研究者。研究什么？研究教育现象。如何研究？在日常生活中观察积累、发现思考。教育生活的精彩就在于每一天都是崭新的的一天。每一天我们都在迎接孩子的不同变化与发展，那么，作为教师，我们准备好了吗？我们如何将我们每一天的发现、每一天的行动、每一天的思考留存起来？
不是所有的坚持与积累都能够成为亮点。在班主任专业发展的道路上，坚持与积累是基础，要形成自己的教育风格或者说特色，有了坚实的基础，还需要有一个核心理论的提炼。如何提炼呢？基本立足点，就是回到理论的原点、思维的原点，即哲学去思考：什么是，为什么，怎么样？在为什么之前先要进行价值判断，认识了内涵和外延，把握了班级文化的内涵再来建设自己的个性，外延要进行划分，再一个个进行回答，思路就清晰了。”这几位优秀的老师之所以如此精彩、如此成功，更源于他们在透彻理解相关理论的基础之上，对于自己在班级文化建设核心理念的准确把握。正是有了核心理念的支撑，才使得他们的一些朴实的教育行为能够高屋建瓴，提升到一定的高度！
当然，他们的成功更源于他们自身丰富的内涵以及高超的教育机智！由此，我们再一次深刻地认识到了学习的重要性，学习的的确确应该成为我们教师生活的一部分！
临近尾声，我想到了这样一句话“成功不能复制，唯有智慧才让人独具风采”。我想，我们与会的每一位教师心目中都有自己的职业愿景图。那么，就让我们怀揣美丽，在自己的工作岗位上挥洒热情，绽放风采！
做专业班主任心得体会篇7
近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书，读后感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。如果让我用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范，哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。管孩子时，教师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——两者都主要诉诸感情，比较情绪化。帮孩子则不然。帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。帮孩子是一种平静的、理性的交流，当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合，才能更好地发挥作用。书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的.班主任。快乐的前提是明哲。想起去年自己刚做老师，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”，跟着有经验的老师学本领、学技巧。
而如今一年过去了，我觉得班主任要擅用个人的魅力和威信，让学生真正钦佩，并在工作中不断自我反思，切实提高自身的人格魅力和专业技能。
做专业班主任心得体会篇8
有幸听了xx老师的精彩报告，心中感慨万千，听x老师的报告是一种心灵的震撼，更是一种收获。当xx那富有感染力的声音响起时，我被她深深地吸引住了。十二年的教龄，算不上老资格，我却被她那种执着认真，用心在教育上的劲头所倾倒，让听者不禁肃然起敬，为之动容。两名从下游一跃而上的学生，一个谁都不愿接的乱班转变成为“xx区十佳优秀班集体”，别致的语文教学，用心的去爱学生，同时也被学生所爱。
报告会除了激励我上进，也给我带来了反思。模范是一种催人向上的力量，通过学习老师的先进事迹我感受至深，颇受影响。我也是一名教师，也是支撑共和国教育大厦中的一员，在以后的教育生涯中，我将在x老师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。为此，我将从三个方面入手。
首先是强化责任心的基础，修身养性，在实践中不断提高自己的师德修养。加强师德修养是强化责任心的基础，教师的使命不仅在于传授知识，更重要的是对学生，乃至对整个社会道德产生影响。
其次是热爱工作、热爱受教育者，在快乐中提高教育成效。热爱本职工作是责任心不竭的源泉。
再次就是不断学习、刻苦钻研，不断提高自身的学术修养。不断学习是提高能力的基本手段，而提高能力则是履行责任心的根本保证。教师的责任是传道授业解惑，一方面要提高自己学术修养。做到有道可传，有业可教，能够解除受教育者的疑惑，另一方面则是掌握传授道业的方法。面对瞬息万变的社会，面对知识需求越来越多的学生，我们不能停滞不前，只有投身学习刻苦钻研，才能不断增加知识和经验，才能不断带给学生带来新的收获和体验。
今后，我想我会以x老师的先进事迹为榜样，不断鞭策和鼓舞自己勤于学习，勤于思考，从而去体验不断充实后的那份殷实，去体验不断发展后的那份别样的幸福。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
