心得体会常常伴随着情感的体验，是情感的表达，写心得体会就是一个反思的过程，我们可以更好地设定个人和职业目标，以下是职场巴巴小编精心为您推荐的教育改革心得体会通用8篇，供大家参考。
教育改革心得体会篇1
上个星期我们数学组一起认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，学习以后自己有了一点心得体会。
一、全面实施素质教育 提升办学质量
我们的办学思想中进一步明确了全面实施素质教育的具体要求。它突出了现代教育的片面精神，体现了对人，尤其是对学生个性的尊重，它能够比较充分地满足学习者多样化选择的教育，即是民主的，开放的，法制的，建立在信息技术平台上的教育。
当前，我国教育改革和发展正处在关键时期，应该肯定，新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展，无论是在学生的就学率还是在教育质量上，都取得了巨大成绩，这些成绩是不可磨灭的。但是，应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。
教育的根本任务是培养人才，特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。从国内外比较看，中国培养的学生往往书本上知识掌握的很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试教育的教学方法，而相对忽视学生独立思考和创造能力的培养。其实，我们早说意识到了这个问题，并且一直在强调素质教育，但成效不明显。我觉得要培养全面发展的优秀人才。必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在教学内容，教育方法，评价方式等方面进行大胆地探索和改革。不仅如此，我们国家需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名别都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。我们正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，就是想通过改革来努力解决教育中存在的问题。
二、提高质量必须加强教师队伍建设，提高教师整体素质
国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
作为一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量，一句话，教师要努力做好自己的本职工作。
教育改革心得体会篇2
本学期开学初我校全体教师认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。
?纲要》有序言、纲要主要内容和实施三大块，其中纲要主要内容共有四个部分、二十二章七十条。通过学习《纲要》我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。
坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持能力为重。就是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，养成良好的生活学习和行为习惯，养成善于思考、实践和创造的优秀品质，促进学生主动适应社会，开创美好未来。中国经济建设高速发展，必须要走独立自主创新发展的道路，就必须依靠人才资源建设。教育的进步，将源源不断的为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。
坚持全面发展。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这是《纲要》五十一条中对今后教师队伍提出的要求。从中我们不难看出，国家在不断提高教师待遇、社会地位的同时，也对教师这一职业提出了更高的要求。
作为战斗在一线的教育工作者，要以颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，加强专业知识学习和研究，努力提高自己的业务素质，扩大自己的知识视野，丰富自我知识内涵，不断提升和锻炼自己的教育教学能力。教师也要做一只辛勤的蜜蜂，在当今知识爆炸的花园中，勤奋地耕耘，汲取知识的花粉，酿出新时代的蜂蜜。为做一名新时期合格的人民教师做好知识上的储备，奠定坚实的基础！在思想道德上，教师也应走在时代的前头，率先垂范，为人师表，加强学习，提高思想觉悟，忠诚于党的教育事业，自觉为教育事业奉献出自己毕生的精力！时刻以“高素质专业化教师”的标准来要求自己，努力使自己做到：师德高尚、业务精湛、知识渊博、专业过硬的合格教师！
教育改革心得体会篇3
通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
一、领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵
把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。知识社会,信息时代,人们对于创新意识,创新能力前所未有的重视,教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。
把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生，不歧视学生，让每个学生都能得到发展和进步。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。
二、结合我校实际,大力发展继续教育
这次纲要将构建“终身教育立交桥”作为我国教育事业发展的主要任务之一，将努力形成“学习型社会”作为三个战略目标之一，突显了党和国家高瞻远瞩，与时俱进的战略眼光，对于我国实施科教强国、人才强国战略有着无比重要的意义。
当今的社会是知识经济社会，产业、职业、行业在不断进步的同时对劳动者的素质有着越来越高的要求。面对迅猛发展的科学技术，空前激烈的人才竞争，不断学习新的知识和技术，及时了解当今世界科技发展的前沿和趋势，并将其运用于生产劳动和社会生活中以不断地提高和创新，是时代进步的要求、是国家强盛的动力，也是个人发展的必需。21世纪的教育应当是不断造就人、不断培养人、不断发展人全部潜能的过程。作为指导未来十余年我国教育改革和发展的纲领性文件，“终身教育立交桥”的提出和实施将使各种教育形式衔接、各种培训方式并举、各类学习资源互相融通，为全民终身教育提供更多的机会和方便。作为一所现代远程开放大学,我们要抓住这个机遇,立足满足群众教育需求，促进教育事业全面协调可持续发展，要加快发展继续教育，搭建终身学习的“立交桥”，为建设人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会做出自己的贡献。
三、落实纲要精神,不断提升自身整体素质.
国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的'全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。
教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法，做到教学相长。
作为教师我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。
总之,学习《纲要》，就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。
教育改革心得体会篇4
学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，我深受鼓舞，感触颇深，教育事关民族的兴旺，人民福祉和国家未来，我们要高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展。我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础，同时提高教师道德水准和专业化素质。
作为一名基层的教育工作者，一直以来对我国基础教育教学也有点滴思考，具体来说，目前我国教育教学及日常管理体制中主要存在以下问题：教育理念陈旧，对师、生的评价标准有偏差，考核方式不够科学，学生创造性思维缺乏、创造力差，综合素质不高，文艺素养不佳。现结合《纲要》的精神，就如何解决这些问题，发表我个人3点浅薄的看法。
首先，我们应该要明确接受教育的意义和学校的培养目标，由此转变对学生和老师的评价理念和方式。接受教育由校园走向社会的人应该是有实际工作能力、具有社会责任感和良好品德的人，而不是只会应付考试，而为人处事能力一般甚至很差的人！因此必须转变对学生和教师的评价理念和方式！具体来讲，评价一个学生的好与差不能仅仅依据考试成绩，虽然我们目前也有所谓的“德、智、体、美、劳”的一套评价体系，但众所周知，这一套已完全流于形式！现实是基本只看成绩，而且要看这个学生的平时作业、考勤、回答问题情况、社会诚信记录、志愿服务情况、人际关系、身体、心理健康状况、特殊才艺、创造力、科技发明等。相应地，对教师的评价不仅要看其班学生的考试成绩、优秀学生比率、学生成绩提高程度等，还要看其教学、科研论文、成就、志愿服务、社会诚信、身心健康状况、综合素质等，这样评出来的学生和教师才是真正的优秀人才，而不仅仅是只会考试的机器和只会制造考试机器的机器！
其次，学生所有素质的培养中，实践能力和创造能力是最重要的，特别是创造性思维和能力的培养尤其重要！这是整个民族竞争力的核心部分！要培养学生的创造性思维和能力，就必须大大改进我国的教育体制和教学方法、课程设置、教材编写等方方面面。特别是教学方法，必须大力改进！抛弃以前的填鸭式教学以及其他死板教学模式，大力推行启发式、互动式、愉快式教学，以真正打开学生思维；另外，多开展第二课堂（兴趣小组），在第二课堂中，设立培养学生动手能力的实践小组、科技发明小组等，并在场地、设施、资金等方面给予支持，并形成一种制度，使培养学生动手能力、科研能力成为学校常规性工作。使学生在愉悦、轻松、和谐、健康的环境条件下成长为具有创造性灵活思维、健康的身心、良好的修养的人才。这一点我们学校已经做在了其他学校的前面。
再者，重视综合素质的培养：学校培养的学生除了具有丰富的知识和创造力外，还应该注重以下几方面素质的培养：
1、社会责任感的培养。有知识、能力的人，如果没有良好的社会责任感，那他对社会大众就不可能有多大贡献，甚至起负作用！社会责任感的培养我认为最重要的包括两方面，一是品德教育，二是公民意识教育，前者使他们认识到什么是良好品德，什么是不好品德，应该如何做一个具有良好品德的人，后者使学生认识到作为全体国民的一分子，自己的责任、义务，学习、工作、生活中如何做才能成为一个合格的进而良好的公民。我国对学生的思想品德教育、政治教育不可谓不重视，实际是特别特别重视，有时甚至重视程度超过专业教育！但实际效果令人大跌眼镜！人们普遍看到的是现在学生的社会责任感、诚信度、道德水准的普遍严重下降！这值得我们教育工作者深刻反省！我认为这里既有体制因素，也有人为因素、教育方式、教材等因素。比如体制因素，老师在课堂上给学生讲要诚信，不能弄虚作假，但由于体制原因或其他人为的社会的因素，使学生和老师在某些时候不得不走形式、弄虚作假，以应付某些形式主义、官僚主义或者领导个人喜好等等，这些现象每时每刻都在教育领域普遍发生（当然其他领域也大同小异）。再加上思想政治教育的教材的刻板、陈旧、说教味太浓的教条等因素影响，使我国目前的思想品德教育、政治教育非常失败！我们这种体制和教育形式自身使它成为了形式主义的过场！这与培养国家合格公民的要求相去甚远！更不用说培养大量良好的社会公民了！
2. 艺术素养 .1mi.net/ 教育，各领域的真正的大家，都不是死啃书本的人，他们大都具有文学、音乐、舞蹈、绘画、书法等各方面的良好修养，这方面的例子举不胜举，艺术素养对于一个人才的全面发展是不可或缺的！其作用无庸置疑！而我国学校教育在这方面要么不够重视，要么教育的方式有待改进，总之实际效果很不理想！建议在学校加强艺术类教师的配备，另一方面，多开这方面选修课。
?纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，对于学生的创造性思维的培养、能力培养、思想品德教育、公民意识教育、素质教育等问题都将得到较好解决，教与学就会在和谐的气氛中互相促进，共同提高，形成一种良性循环
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教育改革心得体会篇5
我们的教师，尤其年轻教师，往往碍于颜面，不好意思发表自己的见解，此乃大忌。也许，你的见解，正是团体中所或缺的东西。即使做得不够理想、有差距，跟我们期待的目标有距离，也不可怕。
要做敢于担当的教师，首先必须自身过硬，敢于冲锋在前，要有一流的能力、水平，有智慧、有本事。需要认真学习，认真专研，潜下身来搞调查和研究，不断积累知识，做到厚积薄发。只有不断提升自己、完善自己，才有敢担当的自觉、善担当的本领。
作为一线老师，“担当”就是兢兢业业完成自己的本职工作，就是上好每堂课、批好每本作业、管好每个学生;作为管理人员，“担当”就是尽职尽责完成自己的岗位工作，做实每件事、做细每件事、做好每件事;作为校长，“担当”就是全心全力做好服务工作，为学生成长服务、为老师进步服务、为学校发展服务。进一步讲，在家长面前、在学生面前、在人民群众面前，我们就代表教育。社会表扬每件有关教育的事情，我们每个教育人都会脸上有光，社会指责每件有关教育的事情，我们每个教育人都应面带羞色。所以，面对教育责任，我们是责无旁贷的，是无法逃避的。
在失误面前善于总结反思，勇敢地进行批评和自我批评，积极主动加以弥补和整改。在高中教育教学中，有时难免出现这样或那样的失误，但我们必须勇敢面对，做诚实守信的表率。实则其背后是一种品格、是一种境界，是一种人格魅力的升华。教育家陶行知
先生说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。教师教学生“求真”、“学做真人”。
一个勇于担当的人就要不断提升自身能力去迎接挑战，挺身而出;一个用勇于担当的人就要用主动去探求解决问题的方法，迎难而上;一个勇于担当的人就要用乐观去面对压力，负重前行。担当是一种责任，一言一行，一岗一位，都能见责任、见担当。做一个懒散普通的人不难，做一个敢于担当的人却不易。办法总比困难多。要发扬团队合作精神，单打独斗实践证明是行不通的。要学会问题分解，解决起来就会容易得多。勇于发表自己的看法，敢想、敢说、敢干，才能干好。
教育改革心得体会篇6
学习教育改革新理念的心得体会
我校学校党支部紧紧围绕县委、县政府提出的“教育改革大家谈”总要求，紧密结合学校教育工作实际，组织党员教师学习，以促进学校管理上水平，教育管理上台阶，学校工作上特色。下面，我就对学习后，浅谈一下自己的学习体会： ????一、坚持育人为本，德育为先，全面提升职业道德
教师职业道德的必要性决定了教师职业道德存在的必要性，教师是一项“崇尚”事业，育人成才是教育的基本伦理特征，党的十七大明确提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”的重大战略目标，这给教育工作者明确了教育发展新导向，随着人们越来越认识到教育不仅是改革当今社会的显着力量，也是实现未来的重要保障，更是促进和谐，可靠人类发展的一种重要手段，正是教育活动的这种本质特征赋予了教师职业重要的道德意义，教师如何正确看待教育事业，树立良好的职业道德，我认为应体现为以下几点：
?1、树立甘为“人梯”，无私奉献的敬业精神；
????2、要追求以育人为本，塑造美好心灵为目标的职业理想；
????3、要培养不求功利，对祖国和社会未来发展高度负责的责任意识。????所以，教师只有不断努力追求，不断完善自我，把教育事业与建设有中国特色社会主义事业融为一体，充分发挥主人翁精神，才能在职业活动中实现人生价值，为祖国教育事业作出贡献。
????二、树立求索创新，以学生发展为本的教育理念
????学会生存，学会学习，学会创造，这是21世纪人才应具备的基本能力。教育的目的是人自身的发展，以学生发展为本，就要做到把学生看作能动的主体，以学生的发展作为教育价值的取向，树立正确的人才观、质量观、培养观、教育观、学生观和师生观，始终把学生的发展体现在教育事业的追求上，始终把学生发展体现在对教育的深刻理解上，最终落实到教育活动中，对学生及自己钟爱的教育事业要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，更要具备“创造出值得我自己崇科的人”的伟大胸怀。
????三、端正教学态度，充分运用好教育的艺术魅力
????教师是特定社会的代表者，承担的社会角色决定了教育既要教书，又要育人，教育不仅要使每个学生的潜能得到发展，并且是得到充分的发展，富有个性的发展，对教育者来说，端正的教学态度，是发展学生个性特长，使学生人尽其才，才尽其用的必要条件何至关因素。要学会走出传统的教育局限性，善于观察，敏于综合，充分的运用教育的魅力所在，用真情打动学生，用尊重贴近学生，用真诚走近学生，这样才能使学生更自由更充分更全面的发展。
????正如教师的誓言中所说：“教育，我所从事的神圣事业；教师，我所选择的崇高职业；育人，我所承载的终身使命”。教育事业的发展道路任重道远，我们要以饱满的工作热情，昂扬的工作斗志，严谨的工作作风，进一步开创我县教育事业新局面，以优异的成绩迎接新中国成立60周年。
教育改革心得体会篇7
本周，我参加了人文教育学院组织的教育教学改革学习培训，目的是让我们这些职业院校的老师更快了解职业教育、了解近期国家对职业教育要求和规划。本次培训采用集中和分散学习两种方式：本周前三天系部老师集中学习讨论，后两天自主学习。培训过程中我学习《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)等相关政策文件，其中“职教20条”给我留下深刻印象。通过培训，我在思想认识上有了很大的提高，开阔了职业教育的视野，在教育理念上也发生了很大的转变，仿佛接受了一次全方位的“洗脑”。以下就职教20条的内容谈谈我的理解。
国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)提出了7个方面20项政策举措。一是普通本科高校向应用型转变。“职教20条”提出，到20xx年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。通过运用项目建设和试点遴选的方式，从简政放权、专业设置、招生计划、教师聘任等方面对试点高校给予支持，以激发高校向应用型发展的内生动力与活力。二是“双师型”教师队伍建设。“职教20条”提出，从20xx年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，20xx年起基本不再从应届毕业生中招聘。
到20xx年，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。20xx年，我国职业院校专任教师133.2万人，其中，中职专任教师83.4万人，高职专任教师49.8万人。“双师型”教师数量稳步提升，总量为45.56万人，其中中职26.42万人，占专任教师比例31.48%；高职19.14万人，占专任教师比例39.70%。当前，学校新的职称评定方法也已出炉，里面明确要求专兼职教师定期要到企业或者生产服务一线进行实践。因此，于公于私，都要重视自己的实践教学能力。三是启动1+x证书制度试点。“职教20条”提出，从20xx年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（以下称1+x证书制度试点）工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，提高就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。这是一种新型证书，也是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，是对学习成果的认定。证书体现岗位（群）能力要求，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合职业能力，全面涵盖专业知识、职业素养和技能操作，分为初级、中级、高级。但学生自主选择参加职业技能等级证书培训与考核，不作为毕业的限制条件。四是启动实施“特高计划”。“职教20条”提出，启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划（下称“特高计划”），建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）。教育部职业教育与成人教育司司长王继平强调，“特高计划”中央早就有部署，我们一直在推动这项工作。这是涉及中国职业教育往何处走，办成什么样，具有何种地位的一个大问题，所以进行了充分的论证，我们也向各方征求意见。“‘特高计划’的核心任务，一是集中力量建成一批高素质技术技能人才培养培训基地，二是建成一批技术技能创新服务平台”。
今年上半年“特高计划”已经启动。学校是大家的学校，成为引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校，不仅需要领导们进行布局指导，还需要我们每一个教师不断努力，不断学习，从严要求自己，多去学习新知识。五是建设多元办学格局。“职教20条”提出，经过5~10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。也就是说，以后不仅要大力支持公办高职的发展，还要社会资本进入职业教育领域，使之与公办高职院校良性竞争，赋予职业教育新的生命力。
这次培训使我提高了对职业教育的认识，升华自己的理论水平，更对职业教育的未来充满期待，对自己在今后工作中发现自我，完善自我有着深刻的意义。
教育改革心得体会篇8
跨世纪教师不但能教书，而且能写书；不但是教书匠，而且是研究者。在教学中发现题目，在研究中解决题目，教学推动科研，科研增进教学，科研能力是衡量跨世纪教师的重要指标。一方面，以教育本身作为研究对象。教师不但要解释、组织和管理知识，而且要改编和具体说明课程；不但要针对每种环境选择最适当的教法和内容，而且要确定其学生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不但传授基础知识，而且要追踪大众媒体信息并培养学生批评性地选择和使用公共信息。教师假如不把教育作为研究对象，不对此进行深入的反思，其本身也会失去思考和发展的活力；教师只有以研究者的心态置身于教育情形，以研究者的眼光审阅已有的教育理论和教育实际题目，则对已有的理论会更愿意思考对新的题目会更敏感，更有创见。另外一 方面，以专业作为研究对象，深入实际，在实践中呼吸新鲜空气，吸收丰富养料，检验发展理论，走在理论研究的最前沿，成为某一专业理论的专家，用最新成果指导学生，启发学生。美国心理学家罗杰斯以为，一个人的创造力只有他在感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能取得最大限度的表现和发展。人在压抑，恐惧，紧张的心理状态下是很难有所创新的，只有在民主***的氛围中，师生同等对话，学生才能充分地张扬个性，培养起探索未知的情感、意志、信念、动机，需要等非智力因素，实现师生间知识同步，思惟共振，感情共鸣，学生才会在轻松的状态下唤起创造的热情，开释巨大的学习潜能，取得最好的学业表现。
现在是一个信息化的时代，信息可以说就是引领时代不断发展的重要因素之一。对一位教师而言，在这样一个信息化的时代，更应紧追时代步伐，把握现代化教学技能，熟练使用现代化教学工具，而不能墨守陈规，假如这样只会误人子弟，违反作为一位教师适应有的职业道德，是会被社会淘汰。具体应做到以下几点：
1、及时把握时代信息，紧随时代潮流并能正确掌控时代主流，积极有益的引导学生。信息时代各种各样的信息通过各种各样的传播工具及传播方式遍及我们的平常生活。作为学生很轻易被各种各样的信息冲击和左右，所以更需要老师的正确引导，只有这样才不会被一些错误的、有害的、不良的信息伤害。这就要请教师应用熟练的计算机及其他途径能够迅速了解各种各样的信息，并能正确引导他们。
2、学习、把握各种现代化的教学技能，使用现代化的教学工具。作为一位教师应把握并熟练使用现代化的教学技能，能够使用多媒体教学，力求在授课进程中形象、生动、出色。
3、在信息化的时代要与时俱进，不断充实自己的专业知识。教师只有不断充实自己才能在教学的进程中游刃有余。
4、重视对学生进行信息素养的培养。教师应重视学生信息能力的培养，要根据教学的需要，引导和指导学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；要引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来展开学习，培养学生的探索能力、自己发现题目和解决题目的能力。
教育信息化是当今时代社会发展的需要，也是我国教育信息化发展的重要组成部份。作为二十一世纪的教师，必须建立教育新理念强化信息技术在教学进程中的利用，再不断的应用进程中进步教师的信息素养。西南京大学学教授陈时见在《教育变革与教师专业化》的讲座中说： “作为‘教育者’的教师与作为‘教书者的’教师不同。”“教师从一种从业职员转变成教育者，实质上是教育从简单化向复杂化转变。”记得《与众不同的教师》一书中有那末一段话：“教室里有甚么样的教师，就有甚么样的教育，就有甚么样的国民。”因此，对当代教师素质进步，是一项迫在眉睫的使命。教师不单单是传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵聪明的人师。这就对现代教师的知识素质、职业品质提出了新的要求。教师即研究者”是教师专业化的客观要求。教育研究是教师专业化发展工作的重要内容，而从事实践的教师与从事理论研究者是两种不同的研究者。
那末，在这样的一种理论支持之下，我们的学生需要怎样的课堂环境呢？
从心理健康教育的角度看，教师必须更新教育理念，改善课堂教学行为，重建课堂中民主的、***的、人性的、同等的、互助的师生关系，帮助学生从课堂环境和课堂人际氛围的改变中体验到同等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，进而构成积极的、丰富的人生态度和情感体验，这是新课程改革得以顺利展开的重要保证，也是新课程改革中融会心育的核心题目。首先，从天天做起，从每堂课做起，逐渐减少知识的灌输，增加教学活动的安排，一点点地向教学活动的组织者和引导者转变。传统教师把学生管得太紧、太严，转型路上，教师要勇于对学生放手，给学生一个自主学习的空间。但放手不同等“放养”，要善于安排教学活动，加强对学生的引导，掌控学生的心理变化，在学生有需要时提供适当的帮助。也就是说教师从台前退居到幕后以后，要在严抓与放手之间寻觅一个平衡点。
其次，技术要先行。有了先进的技术手段，再把它和教学内容、教学方法进行很好地整合，可以设计出很好的教学活动，激起学生的学习爱好，终究让学生取得良好的学习效果。乃至可以说新技术是教师转型的引爆点。
现在是一个信息化的时代，信息可以说就是引领时代不断发展的重要因素之一。对于一名教师而言，在这样一个信息化的时代，更应紧追时代步伐，掌握现代化教学技能，熟练使用现代化教学工具，而不能墨守陈规，如果这样只会误人子弟，违背作为一名教师适应有的职业道德，是会被社会淘汰。具体应做到以下几点：
1、及时掌握时代信息，紧随时代潮流并能正确把握时代主流，积极有益的引导学生。信息时代各种各样的信息通过各种各样的传播工具及传播方式遍布我们的日常生活。作为学生很容易被各种各样的信息冲击和左右，所以更需要老师的正确引导，只有这样才不会被一些错误的、有害的.、不良的信息伤害。这就要求教师运用熟练的计算机及其他途径能够迅速了解各种各样的信息，并能正确引导他们。
2、学习、掌握各种现代化的教学技能，使用现代化的教学工具。作为一名教师应掌握并熟练使用现代化的教学技能，能够使用多媒体教学，力求在授课过程中形象、生动、精彩。
3、在信息化的时代要与时俱进，不断充实自己的专业知识。教师只有不断充实自己才能在教学的过程中游刃有余。
4、注重对学生进行信息素养的培养。教师应注重学生信息能力的培养，要根据教学的需要，引导和指点学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；要引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习，培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力。
教育信息化是当今时代社会发展的需要，也是我国教育信息化发展的重要组成部分。作为二十一世纪的教师，必须树立教育新理念强化信息技术在教学过程中的应用，再不断的运用过程中提高教师的信息素养。
西南大学教授陈时见在《教育变革与教师专业化》的讲座中说： “作为‘教育者’的教师与作为‘教书者的’教师不同。”“教师从一种从业人员转变为教育者，实质上是教育从简单化向复杂化转变。”记得《与众不同的教师》一书中有那么一段话：“教室里有什么样的教师，就有什么样的教育，就有什么样的国民。”因此，对当代教师素质提高，是一项刻不容缓的使命。教师不仅仅是传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。这就对现代教师的知识素质、职业品质提出了新的要求。教师即研究者”是教师专业化的客观要求。教育研究是教师专业化发展工作的重要内容，而从事实践的教师与从事理论研究者是两种不同的研究者。
跨世纪教师不仅能教书，而且能写书；不仅是教书匠，而且是研究者。在教学中发现问题，在研究中解决问题，教学推动科研，科研促进教学，科研能力是衡量跨世纪教师的重要指标。一方面，以教育本身作为研究对象。教师不仅要解释、组织和管理知识，而且要改编和详细说明课程；不仅要针对每一种环境选择最适当的教法和内容，而且要确定其学生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不仅传授基础知识，而且要追踪大众媒体信息并培养学生批判性地选择和使用公共信息。教师如果不把教育作为研究对象，不对此进行深刻的反思，其本身也会失去思考和发展的活力；教师只有以研究者的心态置身于教育情景，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，则对已有的理论会更愿意思考对新的问题会更敏感，更有创见。另一 方面，以专业作为研究对象，深入实际，在实践中呼吸新鲜空气，吸收丰富养料，检验发展理论，走在理论研究的最前沿，成为某一专业理论的专家，用最新成果指导学生，启发学生。
美国心理学家罗杰斯认为，一个人的创造力只有他在感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最大限度的表现和发展。人在压抑，恐惧，紧张的心理状态下是很难有所创新的，只有在民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生才能充分地张扬个性，培养起探索未知的情感、意志、信念、动机，需要等非智力因素，实现师生间知识同步，思维共振，感情共鸣，学生才会在轻松的状态下唤起创造的热情，释放巨大的学习潜能，获得最佳的学业表现。
那么，在这样的一种理论支持之下，我们的学生需要怎样的课堂环境呢？
从心理健康教育的角度看，教师必须更新教育理念，改善课堂教学行为，重建课堂中民主的、和谐的、人道的、平等的、互助的师生关系，帮助学生从课堂环境和课堂人际氛围的改变中体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，进而形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，这是新课程改革得以顺利展开的重要保证，也是新课程改革中融合心育的核心问题。
首先，从每天做起，从每堂课做起，逐渐减少知识的灌输，增加教学活动的安排，一点点地向教学活动的组织者和引导者转变。传统教师把学生管得太紧、太严，转型路上，教师要敢于对学生放手，给学生一个自主学习的空间。但放手不等同“放养”，要善于安排教学活动，加强对学生的引导，把握学生的心理变化，在学生有需要时提供适当的帮助。也就是说教师从台前退居到幕后之后，要在严抓与放手之间寻找一个平衡点。
其次，技术要先行。有了先进的技术手段，再把它和教学内容、教学方法进行很好地整合，可以设计出很好的教学活动，激发学生的学习兴趣，最终让学生取得良好的学习效果。甚至可以说新技术是教师转型的引爆点。
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