真实的感受和深入的思考是我们获得优秀心得体会的基础，不怕犯错，敢于尝试新事物，才能积累更多的心得体会，下面是职场巴巴小编为您分享的榜样四心得体会通用5篇，感谢您的参阅。
榜样四心得体会篇1
艰苦严寒的边境，他们用鲜血和汗水捍卫祖国山河，脚下的青山和大地见证了他们的勇敢与忠诚。守土有责、寸土不让……他们把青春誓言刻在石头上，立于喀喇昆仑之巅！
“祁发宝戍边20多年，10多次与死神擦肩，但他说，‘不是所有人都能理解我的选择，但我无怨无悔！’”2月20日，“卫国戍边英雄团长”祁发宝的儿时伙伴崔德荣动情地告诉记者。
当兵是他的梦想
20xx年2月20日，天祝县哈溪镇河沿村，和煦的暖阳洒向村子，穿过一条有“油菜花海”字牌的古哈（古浪至哈溪）公路，车子在一个叫“马莲槽”的路牌旁停下，沿水泥路上坡不远处，“河沿村马莲槽组51号”，就是祁发宝的老家。
老家现在只有二哥祁发贵一家四口居住。20日上午，河沿村党支部书记兼村委会主任吕光祥与祁发贵赶到兰州，搭乘当晚兰州飞往乌鲁木齐的航班，去看望祁发宝。
“小叔，过年好！”“你们过年好，吃饭了吗？”……当日下午，祁发贵的儿子祁卿儒与远在新疆的小叔祁发宝用微信视频拜年，互致问候。
虽然只聊了2分钟，但一旁祁发贵的妻子崔小梅看得出来，三弟祁发宝的精神状态相当不错！
挂断电话后，崔小梅长舒了一口气。“去年大半年我们没有一点他的音讯，后来知道他受伤了，一家人都急坏了。”
今年54岁的崔小梅是祁发宝的二嫂，嫁进门时祁发宝才15岁，大哥当兵，家里就公公、婆婆、祁发宝和他们两口子。
祁卿儒是祁发贵与崔小梅的二儿子，现在是甘肃医学院临床医学专业的大四学生，他的哥哥也在新疆工作。
“他爱打篮球、爱玩枪，从小就想当兵，小时候经常拿着一个用木头做的玩具枪玩，有时候睡觉都拿在手里。”崔小梅说着从茶几上的几张照片中挑出一张，满脸稚气的祁发宝手里拿着一把玩具枪，笔直地站在门口，像极了站岗的哨兵。还有一张背面有“92年在哈溪”字样的祁发宝蹲马步的照片，让崔小梅忍不住笑出了声，“他小时候就爱做这样的动作。”
“三喜，过年好啊！”“喜成，你过年好！”2月19日晚9时，祁发宝与“发小”任生鹏通过微信语音电话相互拜年。
“祁发宝弟兄三个，他排行老三，小名叫三喜，我的小名叫喜成。不管他回家探亲待多长时间，我是他非见不可的人。”现任天祝二中体育教研组组长的任生鹏说。
任生朋与祁发宝都是哈溪镇河沿村马莲槽组人，从小到大一起长大，小学、初中、高中都是同班同学，关系甚好。两家相距300米，孩童时经常互相串门，祁发宝家那间自己住的土房子，是两人从小到大说私密话的地方。
“祁发宝的父亲是老民兵，也是村里的老支书，大哥是军人，或许是受父亲和大哥的影响，他从小就想当兵。小时候在路边碰见穿军装或警察制服的人，他都要走上前敬个礼，再围着人家仔细打量一番。他的房子里墙上贴的都是军事画报。”任生鹏说。
孙有喜是祁发宝在哈溪镇龙滩初级中学读书时的班主任，在众多学生中，祁发宝是孙有喜最得意的弟子之一。他说：“祁发宝初中三年都担任班长，他穿着很朴素，经常穿哥哥脱下的旧军装，当兵是他最大的梦想。”
1997年高中毕业后，祁发宝报名入伍，成为一名光荣的解放军战士。
从小就有爱心
“祁发宝这孩子从小就有爱心，学习踏实认真，勤奋刻苦，关心同学。哈溪河西面是龙滩初中，河东面是河沿小学。春天转暖冰雪融化后哈溪河水暴涨，从西面到东面的小学生过不了河，从东面到西面的龙滩初中女生和年龄小的学生也过不了河。早上上学时，祁发宝就一个一个把学生背过去，下午放学后再一个一个背过来。大大小小一二十个孩子，从冰凉的河水中一个个背过去，不是一件容易的事。”孙有喜说。
天祝县交通运输局高级工程师崔德荣也是河沿村马莲槽组人，与祁发宝同岁，两人是小学、初中同班同学，初中毕业后他考入天祝一中。
他回忆，哈溪小学附近有个小树林，四年级一次上学时，祁发宝见一位50多岁的孤寡老人住在树林里，他就把自己带的干粮给老人吃，可老人不吃也不说话。起初，祁发宝以为给得少了，于是又把崔德荣、任生鹏带的干粮也要来送给老人。持续送了一个星期后，老人不见了。
孙有喜说，冬天教室里生炉子，祁发宝是第一个从家里背柴火到校的学生，等其他同学入校时，他已经把火炉子里的火弄旺了，教室也暖和了。学校女老师和年龄比较大的老师提水不方便，祁发宝早晨到校后书包一放，就到离学校200米的哈溪河里帮老师提水。
“上小学那会儿，从学校到家的路是土石路，坑坑洼洼，天气晴好时都不好走，雨天就更难走了，祁发宝就喊我们几个利用周末休息时间用铲子平整路面。秋收时节，山坡种庄稼的地到村口的土路因大雨冲刷不好走，他与父亲以及哥哥把路铲平，这样，架子车就好走多了，我都跟着他们铲过好几回。”任生鹏说。
“他挺有号召力的，我们年龄相仿的几个都跟着他转，他说干啥我们就干啥。初中毕业时他啥农活都会干，父亲经常责怪我，‘你看人家祁发宝啥活都会干，你咋就不会呢？’更让人佩服的是，干完农活，第二天上学祁发宝的头发和衣服仍然干干净净。”崔德荣说，“即便是小时候，他对自己的要求就很严格。”
“有一次在视频上看到他巡逻时嘴唇裂开了个大口子，那么艰苦的环境下数十年如一日地坚持，真的很心疼。他参军入伍后我们为数不多的几次见面，他谈得最多的是理想、生活和人生规划，有一次他说戍边20多年，10多次与死神擦肩，但他说，‘不是所有人都能理解我的选择，但我无怨无悔！’”
唯一一个学生党员
在孙有喜看来，祁发宝自理能力强，学习主动，作业认真且完成质量高。他不光学习好，体育也很棒，中长跑、单杠、篮球、跳高等样样拿手，学校举办的田径运动会，每个人限报的三项他都拿冠军。
“初中毕业后，祁发宝并没有选择教学质量更好的天祝一中住校念书，而是到离家五公里的哈溪中学走读上高中，主要是为了减轻家里的经济负担。1997年，祁发宝读高三时加入中国共产党，成为该校建校以来唯一一名学生党员。他能有今天的成绩，离不开自己的努力、家庭的熏陶、学校的教育、军队的培养，我为能有这样的学生感到骄傲和自豪！”孙有喜说。
“我们两个从小学到初中再到高中一直同班，他都是班长，学习成绩好，组织能力、管理能力强。在我看来，他取得的所有成绩和荣誉都是苦干出来的！”任生鹏说。
二嫂崔小梅说，20xx年父亲病重去世时，三弟仍在千里之外带队工作，没来得及看父亲最后一眼，这是他一生的遗憾。三弟为国家做了多大贡献，坦言“不识字”的崔小梅不大明白，“我只是从家人和村里人那里听说‘三弟现在是英雄’，家里有这样的.英雄，我当然高兴，也希望他能早日好起来，继续为国家多做好事。”
侄子祁卿儒说，得知小叔的英雄事迹后感到无比自豪，小叔为人民戍边，为祖国守防，铁骨铮铮，赤胆忠心，是他一生追随的榜样。
榜样四心得体会篇2
近日，学校老师都纷纷观看了专题片《榜样6》，感触颇深，用榜样的身体力行，教会我们如何去做一名合格的共产党员。
全心全意为人民服务，并不是一句口号，而是深深刻入共产党人内心深处的亘古不变的誓言和坚守，一代又一代共产党人用青春用鲜血甚至是生命守护着国家和人民，不怕苦不怕难，不畏牺牲，英勇前进，用生命书写为人民服务的辉煌篇章，践行一心为民的壮丽誓言。
榜样四心得体会篇3
在推进改革开放和社会主义现代化建设的历史进程中，各条战线涌现出一大批优秀共产党员、优秀党务工作者和先进基层党组织，在庆祝中国共产党成立_周年之际，中共中央对贾立群等100名共产党员、傅企平等100名党务工作者、中国工程物理研究院党委等300个基层党组织予以表彰，分别授予“全国优秀共产党员”、“全国优秀党务工作者”和“全国先进基层党组织”称号。要求各级党员干部要积极向全国“两优一先”看齐，向优秀看齐，向典型看齐，通过在生活和工作中与榜样对照，及时发现自身不足，科学把脉，问诊开方，把优秀典型当做传统品质来弘扬。
自觉“看齐”优秀。这次表彰的优秀个人和先进集体，是企业、农村、机关、学校、医院、科研院所、街道社区、社会组织、人民解放军和武警部队等各条战线中的杰出代表。做合格党员，是共产党员的底线。我们每个共产党员，入党时都是合格党员，都是通过优秀党员介绍、组织考察，都有一年的预备考察期，合格了才能为正式党员，即合格品。在经历诸多繁杂事务后，党员同志历久弥新，有的如甘泉给人予清凉暖心，有的如节雨给人予及时漫灌，有的如破布成为众多丝绸间的“畸瘤”，“合格品”变成“优质品”还是“劣质品”甚至“危险品”。其中一个重要原因是有些党员不深学实做，不向优秀看齐，行为出现偏差，对这类党员要及时予以纠正。
自觉“锤炼”优秀。预防合格品质变为危险品的关键是认真学、扎实做。刘云山出席兰州教育活动工作座谈会上强调，深化“两学一做”学习教育，要让每一名党员都认真学起来、扎实做起来。这是优秀共产党员一生的必修课，“两学一做”已把党员教育从关键少数扩展到所有党员，也就是说全国所有党员都参加了学习，然而学习是主动学用心学还是被动学听安排效果是完全不一样的。学习党章、学习系列讲话要领会精神实质，不能只抄抄党章、记记条款，而是要深入学、时刻牢记一心。“两学一做”基础在学，关键在做。“合格品”锤炼成“优质品”关键在于扎实做，脚踏实地，学做融合，把所学习知识内化于心、外化于行。扎实做，就是要牢记党的宗旨—全心全意为人民服务。在履行岗位职责的基础上创造性地开展工作，为党分忧、为民请命。凡事用良心尽力扎实做，在平凡岗位上做出优异的成绩。作为共产党员，合格是最基本的底线，优秀是最终的目标。共产党员要把“两学一做”融入日常工作生活，把认真学、扎实做作为工作生活常态。
自觉“弘扬”优秀。坚定信仰信念，对党忠诚，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识;尊崇党章、遵守党规，按照党员标准规范言行，严以律己、清正廉洁;牢记党的根本宗旨，密切联系群众，敢于担当、积极作为，在生产、工作、学习和社会生活中充分发挥先锋模范作用;带头践行社会主义核心价值观，崇德向善、见贤思齐，自觉培养高尚道德情操。各级党组织要向受表彰的先进集体学习，切实履行党章规定的各项职责，带头贯彻执行党的理论和路线方针政策，自觉维护党的团结统一，坚持民主集中制，落实全面从严治党主体责任，加强领导班子和干部队伍建设，加强基层组织和党员队伍建设，在推动发展、深化改革、服务群众、维护稳定等方面努力创造一流业绩。
榜样四心得体会篇4
法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思教师的榜样作用。小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。
一、教师榜样存在的必然性
1.学生具有强烈的“向师性”
学生具有强烈的“向师性”，教师是学生最直接的榜样，学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以，一位教师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。
2.教师是学生成长中的重要他人
无论教师是否被学生喜欢，他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出，
每个教师都有所不同，如教师准备教案
和课堂教学的方式；教师排遣失望、错误和耻辱的方式；教师是否有幽默感，教师是否宽恕和既往不咎，教师是否对待学生公平，教师是否诚实以待；教师是否有耐心；教师开的那些愚蠢的玩笑、教师的癖好、教师习惯的手势等都在学生敏锐的知觉内，并被学生津津乐道。正如罗伯特?库尔斯在他的《儿童的道德智慧》一书中所总结的，儿童“目睹”我们的生活，由此学会了怎样与他人相处，怎样在这个世界上做出正确的行为，在这样的过程中，孩子对道德准则逐渐形成认同感，这种学习是通过牢记他们的'所见所闻而得到激励的。儿童是目击者，是一个时刻关注成人道德行为的目击者。可以这样说，与学生最亲近的教师是最重要的道德教育者，是学生成长中不可忽视的人。
二、教师榜样的育人作用
对教师的“为人师表”、“模范榜样”的界定，不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育、为人处世教育的过程中。教师榜样对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教学质量和精神文明建设都起着不可替代的作用。
教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。学生只有在理解老师、信任老师、尊重老师的时候才会向老师敞开心灵的大门，从而愿意接受老师的教导，听取老师的见解，把老师所倡导的价值观念、道德标准接受下来并转化为自己成长、发展需要的内在信念和意志，并以此指导自己的行为。因此教师榜样育人主要体现在以下几个方面：
1.健全人格的塑造者
教师的榜样育人，就是保证人人享有充分发挥自己才能的自由，用判断力、想象力以及思想、情感来牢牢把握自己命运的自由，更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来付诸行动，“使每个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力”、“挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。日本教育家柴田荣一说，教师的职业“是以教师的人格形象决一胜负的职业”，因此，教师要用自己的人格去潜移默化地影响学生的品格与德性。
2.未来生活的引领者
当今世界仍有暴力存在，人类历史就如同一部冲突史。因而教师应该着力于扩大学生对他人或其他文化及价值观的认识和理解，这样才有助于解决学生冲突和纠纷，教导学生学会共同生活。要学会认识自己，学会发现他人，真正设身处地地去理解他人的反应，从而为实现共同目标而努力。
3.优良品格的践行者
教会学生有效地应付变化不定的情况，实践他所学的知识，参与对未来的创造，教师要表现出好奇心，表现出开放的思想，表现出尊重事实的科学精神和科学思维方法，表现出极大的学习兴趣并把学习的兴趣传授给学生，教学生思考、让学生产生更努力深入某个问题的强烈愿望等等。
总之，教师榜样育人的核心是由“知”的传授向“人”的发展转变，即促进每个人在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。
三、发挥教师榜样育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型师生关系
人类主体性的弘扬及儿童独立意识的增强，是历史的必然，也带来了儿童与教师之间关系的新变化。儿童被当作是社会或父母的附属品，没有自己独立的人格和个性价值，对父母和教师只有绝对服从的时代一去不复返。教育不再仅仅以是否“听话”作为判断孩子好坏的唯一标准，儿童的独立意识增强，能动性、批判性增强，不满足于教师的包办代替和“填鸭式”的满堂灌，不满足于过去那种教师高高在上、学生惟命是从的不平等关系。教师过去习惯的教育方式已不能对儿童产生实质性的影响力，儿童要求与教师建立一种更加平等、民主、友爱的和谐关系，这种平等的师生关系是教师榜样育人作用发挥的前提。
奥地利哲学家马丁?贝布尔关于教育的论述贯穿着一种通过“我与你”、“人与人”之间的交往和相遇来恢复和建立人们之间的信任感的思想。“我—你”关系是一种“人与人”的关系，是一种人格上平等的、互相信任的关系。为了更好发挥教师榜样育人的作用，应当确认教师和学生在教育中的地位，建立“我—你”型的师生关系，即教师和学生各以自己独特的人格和平等身份与对方交往，是具有同等权利的师生之间的平等交往，双方在信任的基础上，通过对话互相发生作用，以达到教育的目的。这种人与人互相尊重信任、人人平等的思想对我们正确处理教师与儿童之间的关系以及发挥教师榜样育人的作用具有重大意义，并对儿童人格的健全发展起到了良好的推动作用。
2.“身教”胜于“言传”
一般来说，教师首先应做到“言传身教”，这是品格教育一个很好的途径。但更重要的是能做到“身教”胜于“言传”。因为品格教育不同于其他方面的一个重要特征，就在于它不是一般的说教，而是强烈的感染。这就要求教师必须具有威信，起到示范、表率作用。但是这种威信不来自教师在地位上和职务上的权势，也不受制于拥有知识的多寡，更不表现为言词的生动，而是思想上、道德品质上的崇高威望。教师如果单凭自己的职位和地位上的权势，或凭自己的学识、语言是难以使学生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是听而不闻，闻而不信，信而不行，甚至产生逆反心理，有意反其道而行之。这在我们的教学当中是屡见不鲜的。所以，作为教师要特别注意“身教”对学生品格的影响，确实给学生在各个方面起到榜样的作用。显然，这对教师提出了更高的要求，要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不做的，教师必须坚决不做。如果“身教”做得好，有时无须进行“言传”，一些最捣蛋的学生也会自觉地收敛自己的不正当行为，口服心服地接受我们的教育，从而达到我们所期望达到的目的。
3.健全社会支持系统
政府通过培训部门对教师进行入门培训和职业培训，提高教师的智力品质和非智力品质，以达到社会期许。教师的品质得到长足提高，日后他们教育学生，则能相应地培养学生的品质。在培训过程中，力争为教师创造条件和各种各样的学习机会，如与有经验的教师以及学科研究人员进行接触，包括有条件时在经济部门工作或学习一段时间，与家庭、经济界、各种协会及文化生活中的主角，多加商讨，加强合作，以促使所学的知识接近所学的本领。
大量事实和经验表明，一名合格的、能够起榜样育人作用的优秀教师应该是：关爱、理解、尊重和信任学生的人；是一个以身作则、为人师表，使学生信赖、信服的人；是学识渊博，内涵丰富，能做学生求知的促进者；是学生的向导，又是学生的心理医生，能帮助学生树立正确的世界观、人生观，解除学生心中的疑难，引导学生健康成长。
榜样四心得体会篇5
怎样做一个好教师，一个好教师需要具备什么样的品质？从老师的身上，我们看到了一个好教师至少应该具备这样几个方面的品质，即爱心、敬业、好学、钻研。
爱心是从事教育事业的基础。x老师正是将全部爱心倾注在孩子身上，创造出了教育的奇迹。
敬业对于出色地从事任何工作来说都是必不可少的基本品质，教育工作尤其如此。敬业就是要忠诚于人民的教育事业，处理好家庭与工作、个人与集体等多方面的关系。x老师用她28年的教育工作实践，为我们准确地诠释了“敬业”二字。
好学，对于一名优秀教师来说十分必要。若要胜任工作对象不断成长的教育工作，唯有保持好学的品质，不断地学习。xx总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训。平时，她每月读10本杂志、每个季度读1—2本理论书籍，读过各类理论书籍近百本。正是以这样的好学为基础，她才能成长为一位智慧型的幼儿园园长。
x老师长期以来以积极开展教育研究作为提升自己创造品质的重要途径。这些研究成果的出版，为幼儿园教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师的课程设计和教学提供了范本。
做研究型的好教师，这是时代对我们广大教师提出的新的要求。只有成为研究型的好教师，我们的教育实践才能进行得更加丰富多彩，才能适应现代社会以及儿童身心发展的不断变化，使儿童在我们的幼儿园、学校得到更加健康、快乐的成长。
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