通过心得体会是与自己对话的方式，使我们更聪慧、更有感悟，我们可以用写心得体会的方法来论述自己的感受，以下是职场巴巴小编精心为您推荐的看表演的心得体会6篇，供大家参考。
看表演的心得体会篇1
敬的评委老师，大家好！我是xxxx小学的xxx老师，今天我说课的课题是《阿细跳月》，这一内容选择xxx版xxx单元第x课，本次教学是集歌曲欣赏与综合表演为主的音乐课，我将从内容、学情、教法学法、教学目标、教学过程、反思总结六个方面进行说课，下面开始我的说课。
一、说教材。
1、课标解读。
教学以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展。提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。注重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。
2、教材分析。
?阿细跳月》反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景，音乐以其轻快的节奏让人觉得舒服和愉悦的心情，很自然地让人感觉到彝族人民围着篝火，一边唱歌一边跳舞的情景，充满了喜悦，欢快的气息，快乐的节日气氛得到充分展现。阿细跳月也称“阿西跳月”，“跳月”是彝族民间传统舞蹈，流行于云南弥勒、石林、泸西等地。“跳月”的时候男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男对舞，或者牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞，主要动作有三步一蹦跳、拍掌、跳转等。节奏鲜明，情绪欢快。本堂课除了让学生欣赏《阿细跳月》的音乐，指导学生初步了解我国少数民族彝族音乐的特点，让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣。
二、说学情。
这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。 结合本节内容的特点，采用生动的情境启发诱导，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养音乐能力。
三、说教法学法。
1、说教法。
教是为学服务的，教学过程的最终目的是教师如何引导学生掌握合适的学习方法，养成良好的学习习惯，为了调动学习的主观能动性，本堂课采用的教学方法如下：
（1）情境教学法。
“创设恰如其分、生动的情境，课堂产生吸引学生的巨大魅力，诱发学生的学习兴趣。教学创设彝族小伙伴“曲比阿措”邀请到家乡做客的情景，通过旅途、参加舞会等情景的构设，与事件共同作用创设一个自然、生态、唯美的学习情境，使学生兴致勃勃地投入学习中，整个课堂充满了活力。
（2）合作学习法。
根据学生身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，倡导自主，合作，探究的学习方式。在歌曲学唱环节，学生合作完成节奏感知，加深印象，在教学中特意设计了“月下舞会”环节，组织学合作创编，整合演唱、乐器、肢体舞蹈等元素，帮助学生自我学习、自我展现、合作中体现个人能力。
（3）音乐欣赏法。
以欣赏活动为主，在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望，教学中教师即兴演奏，充分发挥学生的创造性，以培养学生对音乐的感悟和表现力，帮助学生直观赏析、感受，帮助学生从赏析活动中自主获得情感体验。
2、说学法。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐欣赏课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。运用了学科整合的方法，融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。采取了合作法、自主探究法、总结反思法，让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
四、说教学目标及准备。
教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我这样来设置：1、知识与技能：感受乐曲的情绪和旋律特点，了解主题构成，哼唱主题旋律。2、过程与方法：听辨及了解主要乐器，掌握“跳月”的基本节奏，学习彝族舞蹈的简单舞步，培养学生的音乐表现力、创造力。 3、情感态度与价值观：了解彝族的民俗风情，感受阿细人载歌载舞的欢乐场面，激发音乐学习兴趣。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。本课的教学重点：了解及感受主要特色乐器，能够根据音乐的变化感受不同音乐情景，表现不同主题。教学难点：在音乐中听出主题旋律，感受四五拍子的特点，掌握“跳月”的基本节奏型。
传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的，因此，本节课我准备了丰富多彩的多媒体课件辅助教学，下面我具体来阐述一下本节课的教学过程。
五、说教学过程
教学过程我设计了三大主要环节分别是“创设情境，激趣导入”‘“新知新觉，音乐学习”“课堂拓展及情感”，其中在第二大环节中又分为了“乐曲初探”、“主题分段学习及表现”、“月下舞会”三个步骤开展，下面我详细介绍我的教学过程。
（一）调动综合感官，激趣导入。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，为了营造一种愉快、欢乐的气氛，课件出示一个彝族小朋友，着彝族服装和同学们问好，组织学生根据已有的知识经验，“猜测”“感知”这是哪个少数民族的伙伴，然后简单交代及订正，开启了远赴云南的旅途。在这个环节，为了让学生快速接触音乐，我制作了立体的配乐动画情境，鸟语花香伴随轻快地音乐一起开往美丽的云南。要指出的是我截取了音乐的曲首片段，配合画面让学生感受。这样做，目的是消除课堂开始的紧张感，创设情境事件，凸显地点、事件等学习元素，唤起感知经验，结合歌曲内容及背景巧妙地结合，为接下来的学习歌曲进行铺垫埋伏笔。
（二）开展互动与活动互动，探究学习。
1、乐曲初探。
到达目的地以后，延续情景，出现唯美情境，这时候我主动提问“咦，这里人好多他们围在一堆篝火前在干嘛？我们也去凑一凑热闹。”课件播放彝族火把节配乐视频，学生欣赏、聆听。结合视频内容，我做了关于彝族、火把节等乐曲背景的简介，学生这个时候的学习兴趣被彻底点燃，同时对音乐背景已经有了初步的印象和了解，用引导性语言把音乐形象隐喻在实践中帮助学习。成热打铁，简答展示及强调了彝族乐器三弦、笛子之后，组织学生完整聆听音乐。为了降低学习难度，精准把握音乐的曲式与结构，我煞费苦心，根据乐曲的曲式，制作对应视频画面，通过色条的进程感受音乐的画面及动态进程图，学生对照感受曲式分布。让音乐变得准确、立体。
阿细跳月这首音乐，是在彝族人舞会上经常使用的音乐，课堂上只是让学生带着耳朵、眼睛来学习是远远不够的，我在“舞”字上下了功夫，通过模仿乐器的弹奏动作及舞步练习两个小环节，组织学生初涉5/4拍的节奏，利用肢体表现，协助突破音乐的重难点。课件出示旋律及节奏谱，分步骤呈现：旋律——节奏——强弱关系，教师分别组织学生：模唱——拍手表现——强调强弱——再次表现，尊重学生的音乐感受，让学生自由回答及表达出自己对乐曲的见解。这个时候学生对整首音乐已经有了了解和认识，音乐模型已经建立，我再次组织学生复听，一边听、一边组织学生模仿及表现，利用“对照学习”的方式，通过直观的互动突破乐曲的难点，注重知识和技能的转化，兼顾学生的学习特点和心理发展规律。
2、分主题学习及表现。
在完整感受音乐、相关乐器、舞蹈基本动作的前提下，我对音乐开展了细化处理，从细微的角度，帮助学生在“粗线条”之后也有细致的感受和认知。三个主题部分，我借助“阿诗玛”的故事做了巧妙的渗透。在学习第一主题的时候，简介阿诗玛故事，然后复听第一主题，学生感受到了音乐的力度变化，细化音乐表现，强调：音乐由弱变强，笛子的声音轻快明亮，舞会刚开始，人们都有些害羞，音乐虽然有强有弱，但是不是那么强烈。在第一主题的音乐衬托下，组织学生表现“跳月”时脚步的动作，跟着音乐试一试。
第二主题“阿黑哥”出场了，这个环节主要强调乐器及音乐的热烈，让学生学一学这种特殊乐器的演奏动作，同时强调：这段音乐比起刚才阿诗玛跳舞的第一主题音乐，力度强一些，速度更快一些，就好像小伙跳起了粗狂的舞步，跳的特别的奔放。月亮越升越高、篝火越烧越旺，阿细人热闹的跳月舞会气氛越来越热烈，学生的舞蹈步伐，也更加熟练和坚定，学生已经完全醉心于音乐。
第三主题是这首音乐的高潮部分，音乐速度明显加快，力度越来越强，舞会特别的热闹，所有的乐器都奏响了，学生的舞蹈动作也越加熟练，能自主合着音乐表现，甚至能创编一些超出预期的小动作，一边舞蹈、一边呼喊：（嘿嘿）（呦呦）试一试（前二三，嘿嘿。后二三，呦呦），学生仿佛亲临舞会现场，兴趣盎然。通过直观的互动突破乐曲的难点，注重知识和技能的转化，兼顾学生的特点和心理发展规律，利用“听”与“舞”的方式，熟悉乐曲内容及特点，同时结合现实情感。从“感受---实践----表现---巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力，诱发学生展开思维、展现自我，培养他们的创新意识和创新能力。
3、月下舞会
这个环节注重学生的自我创编及合作表现，组织学生合作表现音乐，根据教室环境及学生数，邀请学生，先拉成一个圈，外面再围成一个圈、面对面，组织学生练习、表现，师生一起在音乐中欢快舞蹈。表演讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听、合作、训练，求得准确和谐，才能保证舞会的成功。多种感官的配合，避免了枯燥乏味的技能练习，诱发学生展开思维、展现自我，培养他们的创新意识和创新能力。
（三）合理拓展，情感升华。
学生经过一段时间的互动注意力、关注度下降，身体出现疲劳感，课堂也逐渐进入尾声，我安排了学生赏析民乐版《阿细跳月》的视频，特别指导学生观察，出现了那些乐器？怎么演奏？并简介关于作曲家、指挥家彭修文根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的音乐小知识，扩张学生的音乐知识。最后结合本土的少数民族状况及地方艺术形式，做了简要提点，并强调“天南海北是一家”的主题，激活学生的民族情感，给学生一个自悟的过程，培养不同的情感支系，对他们的成长做积极的展望和鼓励。
六、反思总结。
这堂课我始终坚持以美育人、感染人的原则，通过音画合一的课件手段呈现音乐学习的多元化，在音乐教学中注重技能、知识溶解在唱、玩、活动中，让学生在丰富的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：
一、学会“听音乐。
小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。给学生多听的机会，活听、多听、有画面的听，音乐创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程，以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、旋律等音乐基本要素。
二、表演激发学生学习兴趣。
小学生天性好动，利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。在活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知，对音乐的形象、表现的理解、高度的集成。根据自己的喜好、特长，唱的唱、奏的奏、演的演，注重学生音乐学习情绪的把控，凸显美育的核心价值。
我衷心的希望音乐课堂的无穷魅力，成为孩子们心中的花朵，铺满他们的人生道路，散发出不绝的芬芳，在音乐学习这条路上，我和他们一起进步、一起成长。我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导，谢谢大家！
看表演的心得体会篇2
从有效教学过程来看，有效教学意味着教师能够有效“指导”，包括有效“讲授”并促进学生主动学习，也包括有效“提问”并“倾听”学生。有效“讲授”是任何课堂教学必不可少的，即使是以学生自主学习的课堂活动中教师讲授也是必需的。教师清晰的有效讲授可以在师生互动中点拨、引领、启发、强化，起到画龙点睛的作用。对此，我感受颇深，有以下记几点体会。
一、作为一位一线教师，应该积极积累，沉淀自己的专业知识，为有效备课作充分的准备。
为了使教学过渡顺利，教师在“备课”时就应有所考虑，尤其须预先准备好与过渡有关的材料设备。当准备上课时，就可以预先估计哪里会出现变化，哪里需要停顿。教师还可以将经常性的过渡常规化、惯例化。例如，当学生提前完成作业时，应该干什么，而不是坐在那儿等候。
二、正确理解有效二字。
学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。
三、一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。
要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，积极研究高效教学，借鉴经验，互相学习，加强交流，充分实现自己课堂上所有时间的有效性。
四、善于发现研究并解决教学中存在的实际教学问题。
对于学生错误的回答特别需要注意，重要的是对于错误答案作出富于鼓励的答复，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“开头不错”，“你的答案部分是正确的”，“可以做得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使学生关注更有用的回答，而不因为学生的错误回答受到批评。学生行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评，更有可能促进学生的学习和迁移。“在尽可能非评价性的氛围中引发学生回答，这使学生能够自由地冒险式地回答，对于这些回答他们可能不大肯定，但他们能以它们为起点，开始构建正确的答案。任何回答，不管多么粗糙或错误，只要给以恰当的反馈和纠正，都能成为学习的起点。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。
五、及时多总结
一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的经验交流，经常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教育教学效果。实现高效的最终目标。
看表演的心得体会篇3
转眼间舞蹈班的课程已经接近结束，经过半学期的学习，我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次课程的进行对于我非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的舞蹈知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从现代舞到民族舞，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。加之与来自不同县市区、不同专业的同学们聚集一堂，相互交流借鉴舞蹈经验、思路方法，较全面的提高了自己的舞蹈水平。以下是这些天的几点体会：作为一名大二的学生，比起大一的必修课，我们多了一个选择的机会，选择自己所喜欢的选修课，对于学生的我们来讲毋庸置疑是我们所渴望的。
从小到大，看到舞台上跳舞的同学就很羡慕，感觉他们好漂亮，就像一个个公主和王子一样。走下舞台的他们也是那样的骄傲，与众不同，大家喜欢他们，向往他们，希望有一天跟他们一样，有着曼妙的舞姿，淡定的神态。
当自己看到选修课的科目是，毫不犹豫的选择了舞蹈鉴赏，或许在自己的潜意识里认为，一个能够鉴赏舞蹈的女性一定是有气质，有学识的，一个能够鉴赏舞蹈的男性一定是有魅力的，儒雅的。所以对待这节课我们期待着，也认为一定会学习到很多东西。
正式上这个舞蹈鉴赏的第一节课，走进教室，黑丫丫的一大片同学，大家有说有笑，很开心的交谈，在这里，我不仅见到了本专业的同学，更多的还见到了其他学院，其他专业的同学，大家一起聚集在这里，共同学习，一起进步。
离上课还有一段时间的时候，我们见到了我们的任课老师，一个看起来年龄与我们相差没有很多的男老师，但我们却能感觉到他与我们的不一样，内在的成熟。他站在讲台上对我们微微的笑着，然后向我们做自我介绍，然后他问我们，我们所理解的舞蹈是什么意思，大家各抒己见，有的说是提升气质的一种工具，有的说是塑造形体美的一种方法，有的说是运动的一种，老师说，舞蹈的定义很宽泛，它是以人体为表现工具，通过有节奏，有组织和经过美化的流动性动作来表达情意。它是一种表情性的时空艺术。并且同时老师给我们举了很多我们不同人的站立，走路的方式，一个人坐姿应该是怎样的，表现的很形象，吸引了所有人的视线，当他表现一个人如果将脖子缩进，我们都笑了，而我们之中大多数人都是这样的坐姿，然后大家立即把脖子挺起来。一节课过去，有的同学开玩笑说，他感觉自己长高了，我们听后都笑了。
很多时候老师给我们放了很多舞剧，例如他给我们介绍的第一个是黄豆豆的.‘醉鼓’刚开始的时候自己根本就没看懂，后来在老师的讲解中，终于也沉醉于他急速转动的身躯，时而快，时而慢，他抱起鼓凝视着，沉醉着，似有千言万语的诉说，似乎又无心说什么，而老师也在一旁给我们解释着，让我们看到了他的动作似乎是在呐喊，在感叹，在颤抖，多种表情在他的鼓的衬托下表现得淋漓尽致。而他的身躯时而抱鼓而起，时而展臂而起，一个看似简单的动作，在他的表现下仿佛有了生命，而他也无愧于‘舞蹈王子’这个称号。老师在视频过后也给我们讲了黄豆豆这位伟大舞蹈家的生平经历，让我们也明白一个成功的人的背后必然会有着无数的艰辛，无数的汗水，只有付出，只有努力才能够有一天实现梦想。
给我很深的印象的还有杨丽萍的‘月光’，她用她优美苗条的肢体展开想象的臂膀表现了自己的感情和月光的圣洁，在这个作品中表现了她无形的有形的完美结合，在老师的讲解中，让我们明白杨丽萍表现的决不只是她自己的真实情感，而是整个人类的感情。她的舞蹈让人感觉到她不是在用身体表达，而是用自己的生命，想把生命溶于舞蹈中，看她的舞蹈，你得到的最大的感觉就是震撼。杨丽萍的这种天人合一的感觉，也着重的表现了人与自然的和谐，人类生活在大自然之中，而她也用了一种最自然的表达。而对杨丽萍本人，我们无法不佩服她坚强的意志。
记得其中还有一个很悲伤的舞剧就是‘秋海棠’我们真的不能不佩服这个演员，他逼真的演技也让他的这个作品获得了大众的赞赏，记得起初画面刚出来时的是头饰，刚开始没有明白，老师一提示我们也立刻都明白了过来，他所表现的是一位步履蹒跚的老人回忆自己年轻的时候，在这个舞台中他时而陶醉，时而开心，但是当它想起了自己因为太年轻、太成功，招来别人的妒忌而被划破了脸，他好像疯了似的，在舞台上乱跑起来，最后他停了下来，好想想明白了似的，而又好像在宣誓，我不能被打倒，最后又变为了老人的形象走了出去。
经过这几周的舞蹈实践的学习，我们学习到了很多，一个人的成功要自己付出很大的努力，而舞蹈之中的魅力也不是仅仅是这样的，我相信我们经过这次学习，在以后的生活之中也可以很好的运用它来缓解我们生活之中的压力，增强我们面对困难的勇气。
相信如果以后还有这种机会，我们一定会积极争取努力学习舞蹈的知识。
看表演的心得体会篇4
曾经有一个教育者说过：“教育始终应该是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程！”
今天听了xx市幼儿教育专家xxx的讲座之后，对这句话理解更深刻。作为一个老师的确需要不断地的学习，及时充电，也要无私的奋献、付出，最重要的是学会感悟！。x教授的“跳出传统思维做促进孩子发展的教育”和“让环境说话”这两个主题的讲座真的是让我感悟颇深，受益匪浅。
首先，让我真正理解了什么是教育？教育是一种平衡！儿童发展领域的平衡、教师教育手段的平衡、教育环境创设的平衡，教师应努力实现儿童自由学习和成人指导或帮助两者之间最优平衡。我们的教育如果出了问题，没关系，只要我们静下心来思考一下及时改进还是会有所发展的！看了国外的有些教育图片，让我感到平时对自己孩子或者学校孩子的教育中大人包办代替太多了！孩子会做的让他们去做吧！要相信孩子，他们有能力做的事情为什么大人去干扰呢？作为老师或家长要有耐心，孩子就是慢点还是让他们把自己愿意干的事情慢慢做完吧！
其次，让我知道布置环境不是单一的美化和装饰更重要的是让环境“会说话”《指南》指出给孩子创设宽松愉悦的环境、有教育意义的环境。环境是重要的教育资源，课程的有机组成部分，是幼儿的第三任老师，也是教师的好助手。
让环境“会说话”常规教育无形中会形成，如孩子排队抢着往前站、吃饭时乱撒、区域活动时大声说话等等，如果我们贴有相应的标识标志孩子就不会抢着喝水、站队，上厕所，也不会把不爱吃的东西乱撒，会自觉排队，不喜欢吃的东西放在规定的地方，养成安静地进行区域活动或集体活动。
让环境话“会说话”幼儿在无意注意中识很多字和认识很多数字，如在椅子上、杯子架、床头上贴有自己的名字和学号，慢慢的他们无意识的认识了自己的名字，还有布置环境墙上的很多字他们慢慢的也会认识。让环境话“会说话”幼儿园五大领域的内容就会展现在脸前。
环境是实践一日课程的重要手段，如果我们把课程渗透在区域活动中，幼儿就能在轻松的氛围中愉快的了解探索简单的科学知识、喜欢用语言表达自己看到的或发生的有趣的事情，善于模仿或表演社会知识和舞蹈音乐，并能用手工或绘画表达自己的想象力和创造力.。
以上是我对这次听幼儿教育专家讲座的点滴感悟，有不成熟的地方希同行们提出宝贵的建议。
看表演的心得体会篇5
一、从“游戏中的教师”到“游戏中的玩伴”
“游戏中的教师”强调的是“教师”的角色。不管是玩“娃娃家”，还是到“医院”看病，还是饭前洗手，我都要幼儿照着我说一样做才觉尘埃落定。然而幼儿不会把老师当成是自己的伙伴，而变的整个过程是由老师控制的，外面应该要改变自己的教师身份，应该是把自己想成我只是幼儿游戏中的那个年龄稍长一些的玩伴。从教师到玩伴，应该跟着小朋友一起走进游戏，他们想做什么事让他们尽量自己动手，不要按照自己的计划指手画脚。但同时我也会给他们一些适当的提示与回应来帮助他们完成游戏，能更好的帮助幼儿。
二、从“手把手教”到“让幼儿自主”
以往的幼儿一起做游戏，我们总是煞费苦心的去创设各种游戏。很多游戏幼儿从来没玩过也不会玩，我们常常会手把手的去教他们，让幼儿知道这是什么，怎么玩。这些目的主要是为了让幼儿在游戏过程中教师不想看到幼儿缺乏经验而变得“惨不忍睹”的画面。于是，就出现了教师在游戏前的示范。在游戏过程中，通过观察，没有教师的指导的幼儿游戏照样玩得很精彩，所以我要放弃手把手教的方法，说不定收获的真是我们最期望的让幼儿在游戏中"想所想，做想做"。
三、游戏与教学从分离到融合
长期以来在游戏与教学之间存在着兴趣脱节内容脱节的现象。教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。学习之后，我们开始反思思索幼儿园一日活动中如何发现幼儿的兴趣点，挖掘其中的教学内容，并将其转化为适合的教学内容，能有更好的收获。
我们学习到了在游戏中生成的教学活动不仅顺应了幼儿的需要，更提高了幼儿学习积极性。
看表演的心得体会篇6
很快，过了三天上课日，上了两节的表演课程。
开始的时候，我带着激动、期待和些许的紧张走进了课堂，因为不知道老师要给我们出一些怎样的“难题”给我们这些新生，听完老师给我们讲解的一些日程安排之后，感觉自己的大学生活任重而道远。
我从考学之前就对自己说，如果考上了中戏一定好好干，做个好演员，做个有扎实基本功的人，让自己充实，在台上毅力不倒，对的起自己，让别人看到一个不一样的自己。一个男人，一定要做出一点样来，用实力说话。这就是我对自己的要求。
第一次上课的时候，紧张占了一些部分，到了今天的时候，就感觉自己放松了许多，上课的时候就是兴奋，感觉就是在玩，大家玩的很高兴，似乎都忘记我们正在上课，可能这就是老师的目的，让我们刨除杂念，注意力无限集中于自己正在做的这件事情。发挥想象力，发挥主管创造性，发挥我们的特点。今天做的那个沙漠中找水的练习，第一遍自己没有那么的投入，所以没有得到您的认可，第二次自己注意力集中起来，设身处地的想规定情景，或多或少的得到了您的许可，让我回到了座位上去，自己也挺高兴的其实。
现在正在看《围城》每天都会或多或少的在书上记一些字，表达自己对一些人物的内心感受的个人理解，感觉对自己特别有用。
最后还是想说任重而道远，千里之行始于足下，踏实走好自己脚下的每一步，一步一个脚印，希望老师今后对我要求更加严厉，让自己收获更多。
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